九年級思想品德上冊《公平、正義——人們永恆的追求》教學反思

　　透過這周教學讓學生認識公平和正義的關係，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學們實際生活實踐、案例展示於課堂，採取了結合社會生活中的熱點案例，貼近學生的生活進行合作學習，探究交流。使學生從實際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學。培養了學生做有正義感的人，具有崇尚正直的優良品德，實現了對情感、態度與價值觀的'落實。

　　根據本節課的教學內容和學生特點，我課前做了大量的準備工作，蒐集了許多相關資料用來充實課堂，使課堂教學出現了幾大亮點：

　　首先，以案說理的教學方法能夠避免空洞的學，增強教學的生動性、針對性及實效性。

　　其次，佈置的課前教學任務：蒐集一些體現正義的制度，讓學生在課堂上展示，這一活動為學生提供了一個鍛鍊自我的平臺，並在學生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。

　　第三，設定一個質疑探究的問題：在質疑中澄清學生認識上的誤區，在探究中理解正義與公平的關係，從而在學習過程中培養學生分析問題、解決問題的能力，這才是真正受益無窮的東西。

　　最後，小組合作討論：如何正確處理利和義的關係？作為內容延伸，有著非常深刻的現實意義。這一延伸有助於培養學生。