臺灣的蝴蝶谷教學反思範文

臺灣的蝴蝶谷教學反思範文

　　這次課評，我上的是《臺灣的蝴蝶谷》第二課時，運用了情景教學法。在複習了第一段之後，我帶著同學們學習第二自然段，瞭解蝴蝶谷的名稱是怎麼來的。透過一張圖片感受蝴蝶飛來聚會的美景，品味蝴蝶飛來的幾個動作，體會課文中幾個動詞的好處。接著讓學生們練習讀好這個句子，並帶上動作讀。孩子們在動作中快樂地體驗了小蝴蝶的'靈活。接著我讓孩子們同桌交流，第三段寫了幾種迷人的蝴蝶谷？明確了這一段的學習內容。分別找出黃蝶谷和彩蝶谷的迷人之處後，就讓學生帶著感情朗讀，並透過各種方式的朗讀，記住了自己喜歡的蝴蝶谷的景象。最後一個自然段，我讓幾個學生扮演蝴蝶，表演歡迎遊客的場景。透過我和學生的合作表演，讓孩子們身臨其境，融入到蝴蝶谷的美景之中。

　　在教學中仍有許多不足。1、學生的主體性發揮得不夠，如在揣摩“飛”“穿”“越”三個動詞的好處時，應留給孩子充分的思考時間自己去體會，放手讓他們自己感受。2、範讀比較少，我可以在比較兩個句子時，泛讀一個句子，突出幾個動詞。把第三自然段的聽朗讀變為師配樂讀，這樣更具有示範性和引導性。3、在教學中應重視識字的教學。語文新課程標準強調每節課進行十分鐘的識字教學。因此我應該在第二課時的教學中，帶學生隨文識字，可以透過介紹生字的演變過程，激發學生對於學習生字的興趣。4、課堂中沒有及時的關注學生。課堂上有孩子隨意說話的情況，應該提示，可以機智地透過問問題和要求朗讀等方式，把孩子的注意力拉回到課堂中。5、評價的語言不夠豐富。可以從肯定孩子的優點和改進學生的不足兩方面進行評價，語言應該具有指向性和激勵性。用積極中肯的話語讓學生有所提高。6、作業設計方面，應該具有開放性。可以透過畫畫，寫話，閱讀等幾方面，強化孩子對於臺灣的印象，激發學生自主學習的樂趣。

　　在今後的教學中，我要針對自己的不足，積極學習，努力改進，以獲得更大提高。