《斐波那契數列》教學反思範文

　　根據上午說課後其他老師的建議，我做了修改：

　　（一）引入部分簡化，斐波那契數列的學習同樣也運用了化難為易的思想，在劉**老師的授課《斐波那契數列》中多次提到難易的轉化，我們的學生也認真地進行了這節《斐波那契數列》的學習，給我們的學生試課可以這樣引入：

　　孩子們，我們在學習《斐波那契數列》時是怎麼發現小兔子數量的規律呢？對，化難為易，我們可以用化難為易的方法解決很多問題，那老師請你們來試試連線遊戲，在平面上有100個點，這些點能連成多少條線段？

　　學生回答不上來時，教師指導：100個點連線有點多有點難，老子說：“天下難事做於易。”我們就從最簡單的兩個點開始研究，用數學的思考方法解決點連線的問題。

　　這樣的引入斐波那契數列就不只是欣賞，而是數學思考方法的.延續。

　　可是，不知道其他學校的教師能否重視教材65頁的閱讀資料《斐波那契數列》，所以還是沒底。

　　（二）探究過程的連線過程又做了一遍，原來用了四張幻燈片而且一直一閃而過，感覺有點雜有點多，我修改用一個表格一張幻燈片呈現，這樣就不覺得繁雜。這點怪我有點懶了，用別人現成的，所以今天又用了半個下午修改了一遍。