《長方體和正方體表面積》教學反思範文

　　本節課的內容是在學生已經學習了面積和麵積單位、長方體和正方體特徵的基礎上進行教學的，為進一步學習其他立體圖形奠定基礎。

　　成功之處：

　　1.重視表面積概念的教學。在教學中利用在上節課中學生貼上的長方體和正方體，讓學生沿著稜剪開得到它們的展開圖，並標出“上、下、前、後、左、右”六個面。這樣把長方體和正方體的展開圖與表面積的概念結合起來進行教學，便於把展開後的每個面與展開前的每個面的位置對應起來，可以更加清楚地看出長方體相對的面的面積相等，每個面的長和寬與長方體長、寬、高之間的關係，從而得出表面積的概念，即長方體和正方體六個面的總面積，叫做它的表面積。

　　2.重視表面積計算公式的推導。在例1的教學中，透過結合生活中的情境將知識學習、方法探究和解決問題三者統一起來進行教學，可以使學習內容基於問題學習，讓學生進行主動探索表面積的計算方法，從而起到“一石三鳥”的功效。另外在推導長方體表面積計算公式的過程中，得出兩種計算方法，教學中充分利用已有知識乘法分配律來溝通兩種方法。特別要突出計算上（或下）面是長與寬的積，前（或後）面是長與高的積，左（或右）面是高與寬的積的教學，讓學生牢固進行記憶，避免出現死記硬背計算公式的.現象。

　　不足之處：

　　1.計算出現錯誤的現象很嚴重，主要是學生不細心，對於小數的計算不重視。

　　2.個別同學對於上下面、前後面、左右面的計算混淆，導致出現有的面不需要計算還是計算在內。

　　3.對於特殊的長方體進行側面積計算時應補充為側面積=底面周長×高，這樣對於計算特殊長方體比較簡便。

　　改進之處：

　　突出計算上（或下）面是長與寬的積，前（或後）面是長與高的積，左（或右）面是高與寬的積的教學，讓學生牢記。