桌子有多長教學反思

　　根據教學目標經歷不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性，我首先提出讓學生估一估自己課桌的長度，並提示可以用眼睛看，也可以用手比劃著估。這樣激發學生的求知慾望，並很好地引入了統一的長度單位“釐米”。

　　在認識尺子和測量物體這一環節，由於課前準備不足（沒有提前一天通知學生帶尺子）很多學生都沒有準備尺子，所以課上學生相互借尺子，課堂氣氛有些亂。這一點以後要引以為戒。在動手測量的時候，有小部分學生還是出現的'一些小問題，如沒有從起點“0”開始測量，尺子反著放等，這些在下節課中要繼續強化。

　　另一方面，學生可能對釐米的理解還不夠深刻，對1釐米、10釐米等到底有多長還沒有具體的形象在，所以在估計時都估計的不是很準確，這也是需要加強的一個方面。