《複習平面圖形的面積》數學教學反思

　　6月5日下午，在美術教室我們聆聽了範雪梅老師的《複習平面圖形的面積》一課。整個聽課過程中，範老師的教學給我一種清新、自然，一切都是那種水到渠成的感覺。

　　給我印象最深的是範老師設計的課前備學。範老師的課前備學請學生做了兩件事，一是整理已學過的各種圖形的公式及相互關係，二是讓學生自己設計了幾道題目。整個課堂教學範老師總體圍繞這2件事進行。首先說說課前備學：學過的各種圖形公式及相互關係。6年級學生已經進入總複習階段，這節課的教學基本目標就是複習平面圖形的面積公式，理清各種平面圖形間的相互關係。範老師打破傳統的複習模式，將老師整理相關知識轉變為學生自己整理，這樣做的好處是真正將學生看作學習的主體，充分發揮學生在學習中的作用。或許老師整理的知識更為完善，或許老師能夠考慮到學生可能出現的各種可能因素，但那些都是教師的，不是學生想要做的。學生經過6年的數學學習，他們積累了教師教予的知識、能力，同時他也透過各種途徑收穫了屬於他自己的那份唯一、那份思考。範老師在課前讓學生備學，一來讓有潛力的`學生有充分的時間去思考如何從自己理解的角度去搭建這個架子，去完善自己的平面圖形結構圖，事實證明在課堂展示中學生思考出了多種結構圖，讓聽課教師欣賞到數學中的美；另一方面我個人認為非常尊重那些學習稍有困難的學生。這些學生是我們教師關心的重點，課前備學讓這些學生在課堂也有了更多的表現機會。他們可以在老師佈置備學任務後第一時間去查漏補缺，自行彌補一些自己認為的不足，這樣到課堂教學時可以表現得更自信，同時也可以關注自己不足的地方，進一步提高自己的學習水平、學習能力。

　　第二個備學任務就是請學生自己設計和圓的面積計算有關的圖形。這節課範老師主要複習圓的面積計算，選擇的例題就是學生設計的題目。教師是有目的、有準備的在做這件事，但從學生的角度看，又能給學生增加學習的自信。

　　數學課教給學生的僅僅是知識嗎？我想範老師給了我們最好的回答：不是的。課堂不僅要教給學生知識，還要教給學生學習的能力、學習的方法、學習的信心……