《沒有快樂的波斯貓》的教學反思

　　在課堂中，教師擔當多種角色，而在學生的眼裡首先應該是一位有向心力的益友。這兩者的關係決定著整個教學。教法與學法是不可分的，在本課時裡，確定的方法是：由扶到放，主動學習，體驗感悟，師生同樂。

　　生字教學採用多種的教學手段，有體驗、動作演示，音近字比較等方法，充分發揮學生自主識字的積極性與能力。

　　朗讀教學則注重學生的感悟，在理解課文內容的基礎上，能用自己的感悟來讀出不同的語氣。朗讀形式多樣，有教師範讀、引讀，學生同桌讀，請好朋友讀，男女生讀，分角色朗讀等，讓學生感受讀朗讀的快樂。

　　根據教學設計，將教學分為四個環節在課堂中實施。

　　1、啟發談話匯入新課。

　　“興趣是求知獲藝的先導。”如何激發學生的興趣呢？課的開頭，透過媒體出示波斯貓的可愛照片，用直觀演示法讓學生認識波斯貓，瞭解波斯貓的特點，對波斯貓充滿喜愛之情。接著教師用“可是，這隻波斯貓感到生活中沒有快樂，那是怎麼一回事”過渡句來激起學生的好奇心和求知慾，為課文的學習埋下伏筆。

　　2、初讀課文整體感知。

　　在學生興趣調動起來以後，我就讓學生自主讀，“披文入情”領略文章的語言美。對於二年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的`願望，要實現這一目的，教師必須讓學生整體感知課文內容，透過閱讀“披文入情”，所以我先讓學生聽同學朗讀課文，同時提出要求：邊聽邊思考填空，這樣能養成一邊仔細聽一邊思考的習慣，並對課文內容椰油一個整體的瞭解。

　　3、再讀課文理解內容指導朗讀。

　　在這個環節中，分兩步走。第一步在老師的引導下學習2—4小節，先自讀課文相關小節，根據要求劃出主要句子，抓住關鍵詞語理解意思，用自己的感悟有感情的朗讀句子。在學生掌握了這個學法後，用同樣的方法讓學生在小組裡學習5—10 小節，讀懂課文。這樣的教學活動，是以調動學生的積極性、主動性、創造性為出發點，引導學生主動探索，積極思維，透過自己的活動達到生動活潑的發展。同時在教學中，教師要在教法上 “引導”、“啟發”上下功夫，施教主動，貴在引導，妙在開竅。

　　4、展開想象拓展練習。

　　在學生對課文內容全面理解後，我就啟發學生想像：“波斯貓聽了你們的話後，會怎麼想？怎麼做？最後它到底有沒有找到快樂呢”？請小朋友續編故事，我們來一個“小小故事會”。這樣的話題，有利於調動學生的生活積累，發展他們的想像力和創造力，同時也溝通了語文與生活、語文與思品學科的聯絡。