《狐狸和烏鴉》優秀教學設計及反思

　　教學目的：

　　1、初步理解課文內容，熟讀課文。

　　2、學會本課10個生字，認識2個偏旁。

　　教學重點：初步理解文章大意

　　教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、匯入新課：

　　出示課件，同學們，螢幕上的兩隻動物是什麼？（狐狸和烏鴉）他們之間會發生什麼事情呢？今天我們一起來學習這篇課文。出示題目：狐狸和烏鴉

　　二、教學過程：

　　1、齊讀課題，和老師一起寫課題，學生書空

　　2、初讀課文，提要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　3、出示課文中的詞語，利用多種形式要學生來讀。（自由讀、齊讀、領讀）

　　4、再讀課文，提要求：邊讀邊畫自然段

　　5、狐狸和烏鴉因為什麼碰到了一起？（一片肉）找學生讀第一自然段。狐狸什麼反應？（饞得直流口水），他會想什麼辦法得到這片肉呢？

　　6、自由讀課文的2——6自然段，用----------畫出狐狸的話，用~~~~~~畫出烏鴉的表現。

　　7、分別找學生讀出所畫的`內容

　　8、總結全篇：學生填空說出這篇課文講了一件什麼事情。

　　因為（） ,狐狸和烏鴉碰到了一起，狐狸對烏鴉說了（）次奉承話，烏鴉慢慢地（），最終丟了肉。

　　9、指導生字：

　　出示兩個新偏旁：“貝”和“羊”

　　(1) 學習生字“賠”和“差”，指導偏旁、字的結構、組詞、寫字時應注意的問題。

　　（2）讓學生在田字格紙上寫兩遍，把寫得好的字在投影儀上展示、評比。

　　三、課後作業

　　1、熟讀課文，練習分角色朗讀

　　2、課後生字描紅

　　《狐狸和烏鴉》反思

　　在執教了《狐狸和烏鴉》這節課以後，聽取了其他老師很多中肯的建議，發現了自己在教學過程中需要改進的問題，現總結如下：

　　一、忽視了教師的範讀。這節課我講得是第一課時，在教學過程中以讀為主，讀通課文，學會生字詞語，指導寫字。在讀課文過程中，我忽視了教師的範讀作用，一直讓學生自己朗讀，自己領悟，應該在教學一開始先由我進行範讀，告訴學生在朗讀中應注意的問題，這樣學生在朗讀中更有針對性。

　　二、忽視了初讀課文後的整體把握。在學生讀完課文後我直接進入了教學課文中，忽視了學生在讀完課文後的整體感知，二年級的學生有能力把課文的大意說出來，這也是鍛鍊學生組織語言表達語言的好機會，這一點需要我在以後的教學中重點注意的方面。

　　三、課堂時間的把握不夠緊湊。在教學課文時，由於讓學生找狐狸的話和烏鴉的反應浪費了過多時間，導致後面的生字指導沒有完成，自己的課堂語言應該再精煉些，環節設定的更緊湊些，這樣相信後面的生字環節是可以完成的。這次的教學，使我受益匪淺，為我今後的努力指明瞭方向，相信透過不斷的磨練我的教學水平會逐步提高。