《三顧茅廬》的教學反思範文

《三顧茅廬》的教學反思範文

　　《三顧茅廬》是根據羅貫中的著名古典歷史小說《三國演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士   劉玄德三顧草廬”的內容改編而成。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，讚揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。

　　教學時我抓住了“劉備誠心誠意拜訪諸葛亮”這條主線展開教學，讓學生透過找表現劉備誠心誠意的字、詞、句，談談自己的體會，有感情地讀好句子來理解課文。學生透過默讀課文，潛心和文字對話，紛紛找到了文中的關鍵詞句：

　　①第二小節中張飛和劉備的對話。張飛“嚷道”“捆來”，短短的一句話，一個“魯莽”“草率”的猛張飛躍然紙上。孩子們讀起張飛的'話語都饒有趣味。瞭解了張飛的態度，孩子們又談起劉備的表現。從“生氣地”，“你就不要去了”孩子們看出為了諸葛亮，劉備對自己的結拜兄弟都動了火，足以說明他的“誠心”。

　　②在體會“恭恭敬敬”一詞時，我向他們介紹了“恭”字的含義，底下的小字加一點，其實是“心”的變體，這個詞語就表示對發自內心的尊重別人，從而在詞中感受劉備的誠心誠意。

　　③體會劉備的一些行為“下馬步行、輕輕敲門、輕輕地走進、站在臺階下等候、快步走進”，透過體會這些細節描寫，孩子們體會到了劉備對諸葛亮的虔誠和敬重。

　　④抓住時間詞“半晌工夫、一個時辰”讓學生想象當時的情景，還告知他們劉備當時已經47歲，而諸葛亮年僅27歲，讓學生領悟到劉備顛倒軍臣之禮，體會他的謙虛有禮和不恥下問，更深入地體會劉備的誠心誠意。

　　可見在教學中，引導學生透過“琢磨課文、推敲語言、體會情感”的過程，能有效地提高他們的語文素養。