《海水》教學設計及課後反思

《海水》教學設計及課後反思

　　單元訓練目標：

　　1、感受大海的魅力景色，瞭解大海的相關知識，培養學生熱愛自然、親近自然的情感。

　　2、認識生字28個；學會寫字11個；學習筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”；學習書寫規則：先進入後封口，初步培養學生識記漢字的正確意識和方法。

　　3、訓練掌握聽讀識字的方法，並且運用這種方法進行自主識字。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

　　5、正確認識偏旁“單人旁”“三點水”，初步感受漢字形旁表意的特點。

　　6、透過“照樣子說一說”進行口頭表達訓練，學習“動詞+不+怎麼樣”，“那裡有作或者什麼”等句式表達方法。

　　7、透過“向大海提問”的題目豐富學生關於大海的知識，培養學生的口頭表達能力。

　　課題：海水

　　第一課時

　　教學目標和要求：

　　1、瞭解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、繼續培養隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。

　　4、培養學生良好的`書寫習慣，閱讀習慣和勤學好問的習慣。

　　教學重難點：

　　重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識14個漢字，書寫掌握6個漢字。

　　難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。

　　教具準備：

　　課件生字卡片

　　教學過程：

　　一、複習：背誦上節課所學的課文。開火車認讀生字。

　　二、引入新課

　　1、看課件：大海的資料（讓孩子們瞭解：你看到了什麼？你感覺到了什麼？瞭解大海的特色。）

　　2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點？

　　三、學習課文

　　1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題？（講了大海有幾個特點？）（藍、鹹板書）

　　2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應該怎樣正確地讀？

　　3、好，這麼好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你開啟書P28：

　　⑴自己指讀兒歌：讀準每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。

　　⑵請你再讀一讀兒歌，練習在兒歌中間找到認字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中的字（用三角符號標示出來，這些字，我們不但要會認會讀，還要記住字的形狀，寫好字。））

　　⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，誇誇她；讀錯了，幫助他。

　　⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。

　　男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結束，表示疑問的語氣。）

　　讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。

　　4、老師小結

　　5、隨文識字：

　　⑴自己藉助拼音，認讀認字條裡的每個生字，還有生字格里的生字。

　　⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認讀完所有的生字。

　　⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個人

　　6、瞭解兒歌分小節以及“？”的知識。

　　⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節？（用空行作為分節的依據。）男生、女生分節比賽讀書（準確流利。小節之間有明顯停頓）

　　⑵利用已經學過的知識劃出每一個小節有幾句話。（標誌：。）

　　⑶介紹“？”表示疑問的語氣。書空感受：“？”

　　⑷請你找一找這首兒歌有幾個“？”讀出疑問的語氣。

　　①從“懷裡抱著天”體會到什麼？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。

　　②從“漁人流了汗”體會到什麼？（感受漁人的辛苦。）

　　③分句來朗讀和感受。

　　7、小遊戲

　　自己朗讀感受，加上動作。

　　請表演好的同學上臺作示範。同桌互相表演體會，背誦（課間操）。

　　8、課件出示詞語。認讀後，請學生教讀。開火車讀。

　　9、課件出示認讀的字，請學生教讀。開火車讀。

　　10、再返回句子中、課文中認讀、鞏固。

　　課後反思：

　　這一節課比較好地利用了多媒體，展示的資料吸引了學生的注意力。因為有很大一部分孩子會讀文章，所以我也充分地利用這一點，調動他們的積極性，讓會的孩子當小老師，在班上、在小組中去教別人。一方面避免了他們的開小差，另一方面發揮了他們的積極主動性。抓住孩子朗讀時的可愛動作，讓他們作示範，也吸引了孩子們的注意力，還激發了孩子們背誦的熱情。取得了課堂的有效性。

　　但是，我在細節的把握，突出重點，從“文――句――詞――字”的層層推進還不夠。主機板書的設計和書寫也要改進。