閱讀大地的徐霞客的教學反思

　　一、培養了學生的自學能力。

　　五年級學生已經具備了一定的感悟理解能力，在學生預習的基礎上匯入瞭解學生的'理解狀況，讓學生就課題質疑或初談自己的理解，培養學生概括能力和質疑問難的能力。引導學生抓住“奇人”這個詞反覆讀文，透過重點詞語理解人物品質，在此基礎之上再指導學生朗讀，體現了朗讀指導的循序漸進。

　　二、語文課要注重語言文字訓練。

　　讓學生了解徐霞客這個人物，感受他卓爾不群的人格魅力，學生不僅僅只是為了瞭解這個人物，感受他的品行，更重要的是，要引導學生在瞭解人物、感受品行的同時，進行字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的語文綜合訓練。

　　在這節課上，我感覺自己還是上出了“語文味”：1、形式多樣的閱讀訓練為學生“潛心會文字”提供了保證。如開課時的大聲朗讀、思考問題時的默讀、感悟文字時的自由讀、感情昇華時的齊讀等等，都給了學生充足的讀書時間。 2、重點詞語的理解運用了各種不同的方式。如“卓爾不群”，透過對比來理解；“醉心”，聯絡生活實際來理解；“九萬里”“三十年”透過化抽象為具體來理解；“鍥而不捨”，在體驗的基礎上用換詞法來理解；課題中的“閱讀”透過到文中找相關詞語來理解等等，形式多樣，落到實處。