《腳踏車區域性寫生》的教學反思

　　身為一名人民教師，教學是我們的任務之一，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《腳踏車區域性寫生》的教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　這一課是線條系列的內容，目的是透過對腳踏車的寫生，引導學生學習精細地觀察，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。生活中的腳踏車線條豐富，大到車輪上的紋理，小到一個個螺絲，都充滿了豐富的線條，便於學生對細部的觀察和刻畫。

　　在課堂上，我先以問題的方式匯入，本著“先學後導，自主發展”的教學理念，我提出問題讓學生自學，引導學生觀察教材中的腳踏車，既有整體的又有區域性的.，瞭解腳踏車的基本結構、細部特徵和線條的變化。學生討論之後能較完整的說出腳踏車的的種類、各個組成部分，明確要用線造型的方法精細的描繪腳踏車。在學生畫畫之前對學生進行作畫指導，引導學生注意觀察腳踏車各部分相互之間的比例和線條的銜接等；從離自己最近的部位開始，把握好整體之間的大小關係，具體畫出零件的銜接關係，用豐富的線條畫出區域性特點。在繪畫時，同學們從自己最感興趣的部位入手，從細節入手，表現出了他們平時沒有觀察到的內容，畫面效果出乎自己的意料，帶來了意外驚喜。

　　然而由於平時寫生類課程較少，有些學生不知道如何下筆，這正反映出線造型是學生的弱點，今後應加強練習。學生作業出現的問題有：

　　1、線條畫得相互不銜接，使腳踏車顯得鬆散。

　　2、不大注意車各部分的比例關係。

　　3、不敢下筆，畫小了，畫偏了。

　　4、不夠精細。錯誤較多的作業需要老師個別指導糾正，帶有共性的錯誤全班講解，為下一課的人物頭部背像精細描寫打好基礎。