人教版數學五年級上冊《用字母表示數》的教學反思

　　《用字母表示數》是學習代數知識的重要內容，是小學生們由具體的數過渡到用字母表示數，在認識上的一次飛躍。對我們五年級孩子來說，本課內容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。我認真思考了課程標準中關於字母表示數部分的目標要求，注意到在原有知識技能的掌握應用要求上，怎樣“注重、強調讓學生充分體驗和經歷用字母表示數的過程”十分重要。所以我設計了試圖讓學生充分經歷用字母表示數的過程的教學環節。

　　課的一開始，我們就來玩一個撲克牌的遊戲————算24。看看誰快，可是撲克牌里根本沒有13，13怎麼來的？K”就是表示13，所以字母也可以表示數，出示課題。讓學生明白數學源於生活，又服務於生活，同時感受到“生活中處處有數學，調動了學生學習數學的興趣，能積極主動投入到新課的學習中。

　　然後字母不僅可以表示數,還可以用字母表示運算定律以及用字母表示計算公式，這樣讓教學整體上具有系統性，每個環節之間的銜接也比較緊密，從而使學生能主動的構建知識。