【推薦】《測量小燈泡電功率》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《測量小燈泡電功率》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《測量小燈泡電功率》教學反思篇1

　　本節內容的核心是電學中最重要的一個學生分組探究實驗，是在上一章學習“伏安法測量小燈泡的電阻”實驗的基礎上進行的延伸，實驗中要求學生同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學中的三大基本儀器，實驗涉及的器材最多、操作步驟最複雜，對學生的要求比較高。學好本節對培養學生良好的科學探究能力，加深對電功率的理解具有重要意義。

　　教材安排是完全放手讓學生去操作完成的，但這對學生來有一定的說難度，所以對於本節教學的設計上可考慮：

　　1、在課堂上，應給予學生適當的引導、啟發，對一些關鍵性的問題須給予必要的提示，這樣學生探究問題的正確率才能得到了明顯的提高，才能保證實驗探究能夠比較順利地完成。

　　2、在教學中要注重滲透科學的研究方法，透過創設情境，問題設定，學生參與，合作交流，層層遞進，不斷深入探究的方式，讓學生全程感受科學探究的魅力，讓實驗探究真正成為培養學生自主動手操作的平臺。

　　3、從實際問題出發，創設問題情境，讓學生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發現新問題，提出修正意見和一些創造性的想法，力求能充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神、與人合作的能力和科學探究能力。實際課堂教學過程中，我儘量的去貫徹實施教學設計的設計思想，有成功之處，也有較多的遺憾。

　　主要收穫：

　　①教學中做到了以教師為主導學生為主體的基本教學要求，克服了教學中的教師“大包大攬課堂”現象，較充分地調動學生的積極性和主動性，幾乎所有的知識點都是透過學生的自主探究或在教師的點撥引導下由學生得出來的。

　　②努力實踐了“民主課堂”的先進理念，每個教學環節中各教學主體都是平等的，教學活動實現了教學相長，課堂氣氛民主愉悅，師生關係和諧融洽，互相探討互相學習的氣氛濃厚。

　　③教師對學生的思維能力和動手能力有了進一步的瞭解，為自己以後的教研教學活動更貼近學生實際將大有裨益。

　　④在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連線電路圖時應注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計後，為學生探究實驗清理了障礙。實驗結束後，透過學生交流評估，師生互動，使學生基本弄清了實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關係，能更好的使學生區分額定功率和實際功率。透過課後作業及與學生的談話溝通，學生對本節知識基本掌握，事先設計的教學目標基本達成。

　　有待改進：

　　①三大儀器的連線與規範使用決定著實驗能否順利進行和實驗的成敗，所以對電壓表和電流表及滑動變阻器的正確使用和讀數要格外注意，由於教師管理實驗能力欠缺的原因，有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規定去做，個別小組的導線損壞嚴重，浪費較多時間，以至沒有得出實驗資料和實驗沒有完成。在今後的教學中，要加強管理。

　　②在實驗探究過程中，有幾組的電路連接出現問題，導致實驗無法進行，由於擔心無法完成課堂教學任務，我替學生排除了電路故障，其實我可以只提出故障可能出現的位置，儘量讓學生想法去解決，讓學生會根據現象排除故障，對通路、斷路、短路有更深的體會。

　　《測量小燈泡電功率》教學反思篇2

　　本節課教學設計的思想是從實際問題出發，讓學生自主探究，嘗試解決問題，力求能充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣；較全面地培養學生的科學探究能力。

　　本課成功之處：

　　1．在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連線電路圖時應注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計後，為學生探究實驗清理了障礙。

　　2．實驗結束後對三次測量結果透過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數，得到小燈泡的`平均電功率？在用伏安法測電阻時能否計算出平均電阻值進行比較，透過對比實驗，使學生能更好的理解電功率的意義。

　　3．透過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關係，能更好的使學生區分額定功率和實際功率。

　　有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規定去做；個別小組的導線損壞嚴重，浪費較多時間，以至沒有得出實驗資料和實驗沒有完成。在今後的教學中，要加強管理。

　　《測量小燈泡電功率》教學反思篇3

　　一、教學內容和目標的反思：

　　透過上節教學，學生已經知道用伏案法測量用電器電功率的方法，並且已經對伏案法測量小燈泡的電阻方法非常熟悉，所以本節課對於學生的理解和掌握並不存在問題。但是由於本節的實驗設計以及實驗操作教科書中並沒有給出詳細的實驗目的、原理，實驗步驟、結論，所以學生在實際操作過程中也還是有一定難度，不過使得教師對學生實驗能力的培養和提高也是個難得的機會，在教學過程中要著重讓學生體會：目的--原理--設計電路圖--實物連結--實驗表格--資料分析--反思等完整的過程。這樣才能達到學生能力培養和提高，這個過程是我們教學的重點。

　　二、應該注意的問題：

　　1、測量小燈泡和電功率和電阻的實驗過程基本相同，但要注意實驗原理區別，實驗電路圖中滑動變阻器的作用是否相同。

　　2、測量小燈泡電功率時，最後資料處理過程中，實際功率並不相同，能不能求平均值，在教學過程中是我們要特別注意的。

　　3、培養學生良好的實驗操作習慣：連線電路時開關連線問題、滑動變阻器在開關閉合前處於什麼位置，為什麼？