二年級數學下冊《整百整十數加減法》優秀教學反思

　　整百整十數的筆算是在學生會筆算兩位數加減兩位數的基礎上學習的，主要存在的問題：

　　1、橫式上的得數不寫。

　　2、有的學生在寫豎式時，總是把數字或符號抄錯，如把230抄成320，把加號抄成減號。

　　3、有的學生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當減法做。

　　4、有的學生口算了以後再把答案寫在豎式上。要不就乾脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。

　　5、有的學生當個位算好後，忘了進1或退1，造成百位計算錯誤。

　　6、有的學生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。

　　7、有相當一部分學生20以內的加減法口算不過關，造成筆算結果錯誤，如12減9等於1，4加9等與15。

　　反思教師的'教學行為，有經驗也有失誤：

　　1、我覺得規範學生的數字算式書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。這樣學生的豎式寫法才能規範、整潔，引導學生養成自我檢查的好習慣，抄完題再看一下，心裡再讀一遍，這樣做雖然有點慢，但是長期堅持一定會強化學生的細心程度的。

　　2、在計算時很多學生受口算方法的影響，從十位算起。透過具體的進位加法和退位減法豎式的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。針對學生計算時的誤算、錯算，我計劃利用每天晨讀時間裡的十分針進行口算訓練，好提高學生的計算準確性。