《找不到快樂的波斯貓》的教學反思

《找不到快樂的波斯貓》的教學反思

　　《找不到快樂的波斯貓》是一篇童話故事。說的是一隻波斯貓向人請教快樂是什麼滋味。可是不同的人對快樂的說法都不一樣。波斯貓覺得他們所說的都沒有什麼快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而衰嘆。課文借這一故事告訴人們，依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創造，服務別人，奉獻社會，才是最快樂的。

　　在教學這篇課文時，我採用以下幾點方法：

　　一、全文以讀書為主線，在讀中明白道理。

　　教學時，我採用“自主——合作——探究”的讀書方式進行學習。我先讓學生通讀全文，知道文中主要寫了波斯貓這隻小動物。接著讓學生再次讀文，明確這是一隻不快樂的波斯貓。緊接著讓學生帶著“波斯貓為什麼不快樂？它找誰去詢問？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快樂嗎？為什麼？……”等問題去自主讀書。最後讓學生帶著這些問題，透過有目的性的自讀、小組合作讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。體會他們勞動的快樂，明白波斯貓為何不快樂及懂得“勞動創造快樂”的道理。

　　二、讓學生精讀課文，抓住重點詞句理解文意。

　　“抓住重點詞語讀好句子，理解文意”是語文課上最常用的教學方法。所以我先讓學生按要求找到句子並劃出，然後讓學生讀通句子，讀好句子，在讀句的過程中抓住重點詞語體會句意，深入感悟文中的情感。如讀燕子、蜜蜂、青蛙說的話，從“一口一口地銜泥、千千萬萬朵花中採粉、一天到晚蹦來蹦去……”這些詞句中體會到燕子銜泥造窩的辛苦；蜜蜂採蜜釀蜜的辛勞以及青蛙捕捉害蟲、造福人類的快樂。同時透過讓學生對比讀波斯貓說的話，從中加深學生對“勞動最快樂”的理解。

　　三、據課文內容續編故事，培養學生說話興趣。

　　興趣是最好的老師，而續編故事是培養學生說話興趣的最佳途徑。因此我在學生通讀全文，明白事理的基礎上讓學生續編故事。說說找不到快樂的波斯貓後來是怎樣的？如：後來它最好的朋友誰幫助它明白了“勞動創造快樂”的道理？當波斯貓明白快樂是什麼後它是怎樣找快樂的？

　　生：波斯貓去捉老鼠了，每捉到一隻老鼠，它的心情就特別高興。

　　生：波斯貓天天去捉老鼠，幫助主人把家裡的老鼠都捉完了，他還去鄰居家捉。從此就過上了快樂的日子了……

　　這樣，學生就把讀書、說話、情感陶冶三結合起來，對文字有了一個更深的感悟：勞動能創造快樂。