高三地理教學反思

　　教師每天所從事的教學，日復一日，年復一年，週而復始，似乎在重複勞動，其實不然。因為教育物件是鮮活的，教育的目標是隨時代變化的。這就要求我們在教學上要求新求變。我們全體高三地理教師對去年一年的教學進行了一下反思小結，一致認為收穫是巨大的，但不足之處又是極其明顯的。為了更好的調整今後的工作，促進明年的地理教學工作，現將2011--2012學年教學工作做以下總結：

　　一、高考地理複習的成功經驗

　　1、目標明確，計劃性強

　　像大多數學科一樣，地理複習策略為三輪複習，在高三工作開展之前，全體高三地理教師共同計劃每一輪複習的工作重點，結束時間，並對平時試卷的編制做了詳細的分工，所以說這一年的地理教學準備是充分的。分工是明確的，工作是有序的。

　　2、加強了集體備課，鑽研高考方向

　　今年高三地理在孫主任的帶領下，認真進行每次集體備課。集體備課時，我們有主題，有中心發言人，有討論，有時因備課需要，高三的集體備課每週是兩次、三次，遇到難題我們進行熱烈的討論，集體備課對青年教師幫助是巨大的，它具有一定的導向性，讓新上高三的年輕教師快速成長；另外集體備課中我們經常圍繞歷年高考題，討論今年的命題方向。多年在高三從事教學工作的孫主任在把握高考方向上有令人佩服的膽識和預見性。如今年地理高考試題，在多次集體備課中，孫主任指明地理複習的重點是：人口資源環境的.結合部。近幾年環境問題經常考，去年考溫室效應一道大題，前年考了酸雨一道大題，所以今年臭氧很重要，結果表明這種推斷是正確的。在今年高考6道選擇題中有4道選擇題是關於臭氧問題，可以說這4道題孫主任押到了，而剩下的兩道選擇題是板塊學說的內容，這在平時也是我們做重點複習的。而大題部分果然考的人與資源問題，一道是能源消費構成，另一道是人口與資源問題。這兩道大題的模式在平日我們有過相關練習。所以，可以說今年地理備考方向把握非常準確。從學生反映回來的資訊也是非常好的。

　　3、複習戰略定位要準

　　經過集體備課討論決定，去年地理複習戰略定位是這樣的：

　　①基礎知識要活

　　在第一輪複習中，基礎知識的複習要紮實，這是毋庸置疑的，但是基礎知識的掌握不等於死記，更重要的是理解和靈活運用，以變求新。透過新情景、新材料、多角度、多層次訓練學生靈活運用。我們知道高考特點是考思維，考核思維的全面性、靈活性及深刻性。所以基礎知識光紮實是不夠的，還應會靈活應用。這對於學生適應以能力立意的高考是非常有益的。

　　②建立空間概念提高識圖能力

　　地圖是地理的第二語言，是地理的學科特色，縱觀近幾年高考，試題均突出了對圖表的考查，考的形式常見有：無圖考圖、圖表分析、區域識別三種。地理本身屬邊緣學科，文理兼顧，所以是綜合命題很好的切入點，地理大題對於學生來說是不易得高分的，難就難在地理有圖表，這需要學生能有效地獲取資訊，加工整理資訊進而解決實際問題，所以在平時複習地理時，教師一定要重點進行圖的訓練，要活化地圖，透過典型題，指導學生掌握讀圖的方法，讓學生學會如何從圖表材料中獲取資訊，如何用地理思維加工資訊，以及如何規範答題。

　　③關注初高中的結合部

　　初中重視事實，高中重視原理，而高考往往以初中地理的區域為載體去考查高中地理的原理、規律，所以在第二輪複習中要加強與初中內容的結合。

　　④突出主幹知識的複習

　　現在高考，已不再追求知識的覆蓋面，而突出主幹知識的考查。在第三輪複習中更要突出主幹知識，構建完整的知識結構，防止學生因知識結構上的缺陷而答題要點不全。把課本由薄變厚，過渡到由厚變薄。養成良好的學習習慣。

　　⑤精講巧練

　　大綜合考試由於學科多，所以課時少，任務重，這更加需要我們用巧字來解決這個問題。平日的練習要注意典型性，作業量不能太大，學生作業量雖減少，但教師的全批全改力度要加強。透過批改，講評，提高學生的審題能力和解題能力。

　　二、備考時存在的問題

　　1、教材迴歸指導不到位

　　在自由複習期間，有很多學生依舊就題問題，真正仔細複習教材的人很少，這在普通班中更加明顯。學生感覺教材已看過多次，再回歸教材似乎很空洞，感覺無從下手，不知應重點看什麼。所以希望今後高三地理複習中在迴歸教材方面給出更具體的指導。

　　2、作業難度偏大

　　雖然作業量少，但難度需進一步降低。

　　3、平時模擬考與高考的難度偏差大