四年級語文《誰打電話的時間長》教學反思

四年級語文《誰打電話的時間長》教學反思

　　反思整個教學過程，我認為課堂上教師要關注學生的思維，學生不但能掌握解題的方法，而且思維也能得到發展。

　　1、關注學生的思維。

　　學習是一種獨立的心智活動，教師無法代替學生的學習。沒有學生的積極思考，再高明的老師也不會教出好的成績。優秀的教師是適時給予學生點撥性地提示，幫助學生把零散的知識連線起來，形成思維迴路。同時適時地鼓勵、指導學生樹立信心，積極主動投入思維之中。本課在引導學生感受算理與演算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，並適時調動學生大膽說出自己的方法和發現。既明於心又表於口。

　　2、學生充分討論中，促進思維發展。

　　數學是思維的.體操。數學課堂教學的基本任務之一就是要發展學生的思維。教師在組織課堂教學時，根據不同年齡段的學生的思維特點，提供一些有利於思維發展的問題情境，如獨立思考後小組交流自己的做法，讓學生藉助已有的知識經驗自主探究、合作交流、互相學習借鑑，從而發展其思維的敏捷性、寬廣性、靈活性、深刻性、創新性。