幼兒教師教學活動《海浪舞》的教學反思

　　“大海”又是孩子們熟悉並感興趣的話題。碧藍的海水、潔白的海浪、拂面的海風、色彩斑斕的魚兒以及那自由翱翔的海鷗，多麼唯美的畫面，定能喚起孩子對美的無限遐想。本次活動，結合我園海韻的特色，首先透過遊戲感受海浪的各種形態，接著利用各種材料體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅，大膽地詮釋自己眼中的海浪，進一步感受海洋博大、神秘、浩瀚的美，波濤洶湧的海浪。

　　本次活動目標為以下兩點：1.在遊戲過程中，利用各種材料表現海浪的多種形態。2.透過活動，體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅。

　　第一環節，透過透過觀看影片感受海浪上下起伏、卷、從遠到近、有快有慢等有趣的形態，並引導幼兒邊說邊用肢體動作表現海浪的形態。孩子們對影片中越來越兇猛的海浪非常感興趣，還發出了很震驚的叫聲。在描述海浪的形態時，他們情不自禁地就揮起自己的手手臂，跨出自己的腿，晃起自己的身體。

　　第二環節，透過海浪舞，再次感受海浪的多種形態，同時激發幼兒興趣。這一環節孩子們表現的特別興奮，當我在表演海浪舞的時候，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的絲帶和我一起跳起了海浪舞。剛開始我試著想讓他們忍一忍，認真地看完我的表演，可是他們的興奮勁兒告訴我：“老師，我們已經忍不住了，太美了！” 或許真的是太美了，由於音樂和絲帶的感染力，使得他們控制不住自己的表現力。於是我順著孩子的意願，一起在互動中跳完了這段時而優美時而澎湃海浪舞。

　　第三環節，我只是簡單介紹了作畫的工具——修正液、錫箔紙、棉籤、毛線和顏料。對於這些材料，孩子們早有作畫的經驗。根據我提出的作畫要求，自主選擇材料，並自由探索各種材料表現海浪的多種形態。在這一環節中，我發現修正液、棉籤的表現方法較簡單，而棉籤和錫箔紙的較複雜一些，特別是錫箔紙，製作的步驟較多，時間較長。課後我反思，是否可以將用修正液、棉籤、棉線三種作畫工具的`卡紙放大一些，使海浪表現的更為自由、浩瀚些，而不是侷限性。

　　第四環節，先請幼兒說說你最喜歡的是哪一片海，為什麼？然後，透過給大海添魚的形式讓幼兒互相評價各自的作品。孩子們眼裡的美並不是規規矩矩、整整齊齊的，而是在雜亂無章中最具特色的。

　　生活是藝術的源泉，透過多種渠道去接觸生活，豐富幼兒的經驗，發展幼兒的思維，課前的經驗豐富才能使幼兒在課堂上的表現更為精彩。孩子的世界是神秘的，就像浩瀚的海洋深不可測。那麼，在我們無法測量的同時何不放手讓他們自己去思考、去探索、去嘗試呢！在今後的教學活動中，我會透過更多的形式，為幼兒提供展示自我的平臺。