二年級數學上冊《認識線段》教師個人教學反思

二年級數學上冊《認識線段》教師個人教學反思

　　1、在學生操作將毛線拉直的時候讓同桌相互比較一下，說一說，孩子很自然的就發現了線段是有長短的。

　　2、在認識長方形中的.線段的時候，讓孩子用水彩筆畫出摺痕，其實可以清晰的看出不僅物體的邊可以看成線段，物體裡面也存在著很多條這樣的線段。這樣對後面組合圖形中的線段辨析會有一定的幫助，區分邊和線段的區別。

　　有個別孩子還沿著對角線折了一下，在時間允許的情況下，提出“這條線段那麼長，在這個長方形中會是最長的線段嗎？”這個疑問，孩子非常感興趣，迫不及待的就想到用尺子量一量去驗證。

　　3、對於“4個點連線每兩點話一條線段，你能畫出幾條？”這個問題，一般老師總會引導孩子說出“有序”思考，學生也會體會到有序的思考會更好，但是什麼是有序，如何有序，是學生的難點，所以，再讓孩子充分發表意見以後，是否可以總結一下，從一點出發，按照一點方向連線其他的點。