《小小音樂家》的教學反思

《小小音樂家》的教學反思

　　《小小音樂家》是一堂透過歌曲和歌表演培養孩子們音樂興趣的音樂課。我所執教的是本課的第一課時。本節課主要是讓學生學會用輕鬆自然的聲音、活潑歡快的的情緒來演唱歌曲《小小音樂家》，以歌唱教學為主。根據歌曲的特點，在本節課的教學中，我以“音樂遊戲”——“模仿音樂家”——“音樂家演出”這一情境為主線，引導學生鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學生參與活動中，達到了教學目標。下面我就本節課的教學作以下反思：

　　一、激發興趣，全體參與

　　新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學音樂教育應該透過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑑賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，並奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。在本節課中，我給學生創設了非常輕鬆、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據情境內容和學生一起找朋友，用音符變魔術，激發學生學習的'興趣。在學會歌曲後，讓學生分成五人小組進行合作“音樂家表演”，最後以參加聯歡會的形式鼓勵小音樂家們上臺表演。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。根據學生個性發展的特性，強調學生主動參與，提高他們的興趣，引導學生充分發揮想象力，發掘他們潛能的即興創造活動和合作能力，豐富審美體驗。本節課關注了全體學生的切身參與，讓學生在玩的過程中學音樂。

　　二、抓住重點，突破難點

　　本節課在以學唱歌曲為重點，我採用聽唱法進行歌曲教學，學生在反覆聆聽歌曲的過程中，不知不覺地學會了歌曲。在教學歌曲的同時，也注重了學生學唱歌曲時的細節。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合，將表情、語氣、動作表演等情感表現貫穿歌曲教學始終。再如：附點節奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕鬆地唱準附點節奏，又不用機械地一遍又一遍地反覆練習，我採用了按節奏讀歌詞的方式，帶著學生按照歌曲的節奏讀歌詞，並找出附點節奏在歌曲中出現的規律，學生很快就掌握了附點節奏，從而在唱歌時，這一難點瞬即突破。

　　三、精心設計，準備充分

　　本節課的CAI課件製作精美，給學生一種美的視覺享受，在課堂上的運用促進了學生的有效學習。另外，我還準備了音樂卡片、小快板、打擊樂器，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果很好。

　　總的來說，作為執教者，我對本節課是比較滿意的。我教得愉快，學生也學得愉快。但本課也有一些不足之處，如遊戲環節時間稍長了一點。因為是借班上課，對學生的音樂基礎缺乏瞭解，以致於在“找朋友”這一環節中，有的孩子不能根據手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時間。另外，學生演唱歌曲時表情還可以更誇張一些，唱得更輕快一些。表演歌曲時，對於個別膽小的孩子，應該多一些鼓勵，課堂中還可多一些學生的相互評價。在以後的音樂教學中，我會更加關注細節，在不斷的探索和實踐中尋求最有效的教學方法，以促進學生最有效的學習。