蘇教版八年級語文上冊 《阿里山紀行 》教學設計反思

蘇教版八年級語文上冊 《阿里山紀行 》教學設計反思

　　今天上了《阿里山紀行》一課，不甚滿意。現列舉十大敗筆：

　　1、導語不熟練，不能做到目視前方。

　　2、第一個問題應該齊答。順勢引出的課文結構和開頭、結尾的特點應該有更明晰的思路。

　　3、第三個問題處理倉促又費時，需要找合理引導學生的方法。還有，對於學生回答的內容缺乏必要的點撥，原因在於備課不夠充分，對學生可能說出的'答案沒有準確的預測，如“青苔”“林區”，教師沒有架好橋樑而包辦代替，把自己的意志強加給學生。另外，這是板書的內容，可以不必展示幻燈片。

　　4、第四個問題神木的涵義理解很表面，忘了挖掘到其深層的意義。

　　5、第五個問題賞析語言時，

　　缺乏一個規範的回答模式，如“我欣賞______________（句子），因為它用_____________（方法）_______________（好處）表現了_____________________（內容或感情）”。

　　缺乏一個朗讀的提示或指導，以第五段為例，如“如蟬、如蠅、如蚊的聲音”要輕柔，“靜謐的世界、淨潔的世界、禪的世界”形容詞要讀出重音，語速要慢，如“彷彿要把整個阿里山的空氣都吸進去，不再吐出來。”要讀出喜愛之情。

　　缺乏一個恰當豐富的激勵性的評價。

　　當然，語言的特點音樂美和情韻美也有硬塞之嫌。

　　6、導學歸納在“我欣賞了……”一部分關於五“美”教師有不必要的重複，“我學會了……”一部分除了移步換景、融情於景之外，描寫景物一定要抓住特徵也是非常必要的。

　　7、反饋訓練時間不夠，沒有起到練習的作用。

　　8、臨近下課，心理素質太差而語無倫次。

　　9、不停地為完成任務趕時間，凝固了思維，漠然了表情。

　　10、沒有真正融情於課堂，這是最大的失敗。