六年級語文上冊教學反思

　　教參中說到：培養良好的學習習慣，既有利於學生當前的學習，更有利於他們的持續發展，因此，教師應認真抓好本冊所安排的關於“不懂就問”和“勤於搜尋資料”的習慣培養，不僅要透過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，而且還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。

　　不過說實話，在之前的.十個有關“培養良好學習習慣”方面的教學我也試著透過自己的講解讓學生了解，但到如今顯示的效果來看是並不理想，因為這方面的內容學生往往會覺得你老師講得羅嗦了，他們的意思就好象是你老師不講我也知道，所以整個效果並不十分理想。就拿今天上課匯入，我就是讓學生來說說五年來自己在以前學到的習慣中那些學習習慣是讓你受益匪淺的，舉例來說說，結果舉手回答問題的人是寥寥無幾。

　　我想有可能就是以前上這部分內容時過於傾向於灌輸式教學了，說教式的教學，以至學生反感，或無所謂，因而他們也沒有真正來學習那些好的學習習慣。

　　針對上述這些情況，我想今年教學《培養良好的學習習慣（１１）》的方法改變一番，變以往的灌輸式為學生自主式學習，讓他們在不知不覺中嚐到“不懂就問”，“勤於蒐集資料”的甜頭。新課標也這麼說的“教師是學習活動的組織者和引導者。

　　教師應轉變觀念”“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，精心設計教學方案，靈活運用多種教學策略”。所以在佈置預習第一課時我就讓學生自己蒐集有關各少數民族以及祖國曆史成就等方面的資料，並且對於不理解的地方向老師和同學詢問。在預習過程中學生就已經嚐到了“不懂就問”“勤於蒐集資料”的甜頭。我們要把這兩個學習習慣滲透到今後的學習中，並讓學生終生受益。