《田園詩情》教學反思

　　《田園詩情》把我們帶進了荷蘭，一個以風車為標誌的國家。走進了一個詩情畫意的田園。眼下是秋收秋種的季節，而我們的教室外就是一片田野。學生們學了這一課後，在課後，很多同學都對著窗外，戲稱這就是田園詩情，幾個人邊笑邊引用課文中的語句加以改造。我順著他們的'視線望去，我明白了學生的笑聲。孩子們從小生活在農村，對於田野他們看得太多太多，在他們的眼裡並不美。在感受了荷蘭的田園後，孩子們很震撼，怎麼會那麼美。嬉笑的同時他們心中也希望眼前的家鄉也是一片田園詩情。羅丹說：生活中並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

　　第三課時片段

　　師：這就是真正的荷蘭！面對充滿田園詩情的畫面，你想說些什麼？

　　凱宇：荷蘭，真美啊！

　　凱凱：荷蘭太美了，長大了我一定要去看看.

　　靜喆：荷蘭真是個童話般的世界，我尤其喜歡那靜謐的夜，寧靜而富有生機。

　　明潔：荷蘭的牧場真是個自由的國度，我喜歡這個天堂般的綠色草原。

　　孩子們舉手很踴躍，心中滿是對荷蘭的嚮往和熱愛。他們為這詩情的田園著迷。

　　師：那麼被你們也稱為“田園詩情”的家鄉呢？你們覺得美嗎？

　　孩子有的輕輕的搖頭，有的從視窗張望。

　　師：我們的家鄉也很美，如果你去細心觀察，那麼美就在眼前。荷蘭的小朋友同樣也會嚮往我們家鄉的“田園詩情”的。

　　反思：

　　荷蘭詩情畫意的美景孩子們領略到了，文中的佳詞妙句孩子們也品讀了。我想在教授這些的同時更應該教給孩子一雙善於發現美得眼睛。教會用他們手中的筆寫下美得文字。