小學音樂五年級上冊楊柳青教學反思

小學音樂五年級上冊楊柳青教學反思

  核心提示:這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進行教學,對自己來說也是一個挑戰和進步的機會。這是一首關於江蘇地方特色的民歌,描寫當地人民過上幸福生活的愉快情景。...

  前段時間,我執教了江蘇民歌《楊柳青》。長久以來,我上課的風格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進行教學,對自己來說也是一個挑戰和進步的機會。這是一首關於江蘇地方特色的民歌,描寫當地人民過上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點和當地方言特點為主線,從揚州民歌《茉莉花》匯入,使學生對揚州產生初步印象,再聯絡到李白的《送孟浩然之廣陵》,激發學生學習江蘇民歌的'興趣。學習用當地方言學唱民歌,並結合民歌的特點對歌曲進行了分析與處理。在成功完成歌曲教學後,我把歌曲做了課外的延伸,欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨奏,在對揚州充滿好奇的時候,又在音樂聲中欣賞揚州的美麗風光。透過此課的教學,激發學生對民族文化的熱愛,從而激發學生關注民族文化,關愛自己的家鄉作下鋪墊。

  對自己設計的這堂課,我自己覺得優點是:教學結構清晰,又簡入深,層層鋪墊,循序漸進,歌曲教學的比較紮實。整個課堂氣氛活躍,教學完整。不足之處:我覺得自己的語速過快,沒有留下充分的時間讓學生思考,教學狀態不夠鬆弛,有急於把課上完的急切情緒存在,這樣不利於學生的放鬆與思考。另外,歌曲中的難點,在備課時細節處理的不夠仔細,比如:附點,一字多音,如果把這些難點進行充分的分析,那麼,我相信學生在學完這首歌曲時的收穫就更大,以後碰到類似的問題就會自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外,我對自己的教學進行了調整,把第一段匯入部分,欣賞揚州風光的放在了拓展部分,這樣子的好處是將課堂的教學過程作為重點,對於揚州的瞭解是拓展部分,可根據課堂學生接受程度不同改變課堂。總之,一堂好的課是要經過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對完美的課,只有相對完美的課。我們的目標,就是讓我們的每節課都能少點遺憾,多點收穫。

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