《勇闖迷宮》中班科學活動教學反思

　　科學活動《勇闖迷宮》活動就是藉助幼兒在走迷宮時，認識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認識，進行再次確認和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認識，在遊戲中找橢圓形，在走迷宮中發現橢圓形的特點。最後在延伸活動終保持孩子探索的興趣。

　　本次活動開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發孩子學習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個圖形的特徵，其實孩子已認識圓形，透過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特徵更明確，對橢圓型圖形的特徵也有了一定的認知。

　　在比較圓形和橢圓形，我採用了觀察和測量法讓幼兒去發現兩個圖形的不同，在兩個圖形對摺時，用一個小紙條來測量發現。引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。然後進行小結橢圓形和圓形的區別：他們的邊都是圓滑的`，沒有稜角。橢圓形兩端是長長的，上下對摺和左右對摺出來的摺痕不一樣長；圓形上下對摺和左右對摺出來的摺痕是一樣長的。

　　最後請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子最喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會得到快樂，何樂而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因為綠色牌子的門才開著，紅牌子的門是打不開的，也就是打不開的。剛開始的一個孩子走不通，後來孩子們都一一走過了迷宮，我就問孩子這是怎麼回事？孩子的回答都沒有到點子上，經過我的引導，孩子都明白這是怎麼一回事，原來是綠色牌子的反面都是橢圓形，紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻走出了迷宮，孩子們興奮極了，個個高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再一次發現橢圓形的特徵，以及能自己歸納橢圓形的特點。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗，在活動中孩子知道幫助別人是一件快樂和高興的事。