小馬蘭長大了教學反思

　　一、主題背景

　　前不久，我上了一節公開課，教學內容是“小馬蘭長大了”，這是一節展示園本課程中有關種植的科學教育活動，教育目標是讓幼兒關心、瞭解馬蘭生長的過程。

　　開學初，我帶領幼兒瞭解野菜的相關知識，激起了他們種植野菜的興趣，於是我結合時令，帶領幼兒一起種植馬蘭，而且調動家長參與。為了方便觀察，我們不僅在戶外的種植基地種植了馬蘭，在班級教室內的花盆、牛奶盒子裡都種上了馬蘭。隨著馬蘭的生根、發芽、長大，幼兒又提出了一系列的問題：“為什麼水裡的馬蘭根長得快，但發芽卻很慢?”“為什麼馬蘭種下去後葉子都枯萎了?”“為什麼教室裡的馬蘭比戶外的馬蘭長得快?”等等。帶著這些問題，我又引導幼兒做起了馬蘭生長的對比試驗，種在水裡的馬蘭一盆加上營養液，另一盆不加；一盆馬蘭放在教室外曬太陽，另一盆放在陰暗處；一盆馬蘭常澆水，另一盆不澆水，等等。幼兒給用不同方式種植的馬蘭都做上了標記，每天都去觀察它們，在澆水、施肥、拔草、照顧馬蘭的同時，設計了觀察記錄，記錄馬蘭的生長變化，還為戶外和大棚中的馬蘭測量溫度並記錄下來。在將近三個月的時間裡，幼兒獲得了很多種植馬蘭的經驗，但這些經驗都是零散的、片面的，於是我設計了活動“小馬蘭長大了”，以收集、整理幼兒的經驗，並讓幼兒思考接下來還要為馬蘭做些什麼。

　　二、活動過程

　　(一)引導幼兒交流馬蘭的種植方法

　　由於親自動手參與了種植活動，幼兒都踴躍舉手來說自己是怎麼種馬蘭的，有的介紹了種植的容器有花盆、牛奶盒；有的介紹了馬蘭可以種在水裡和土裡；有的介紹了種植用的工具。在幼兒介紹的時候，我出示了他們種植時拍攝的照片，引導他們回憶當時的具體情景，所以他們都能很詳細地說出自己種植的過程和方法。

　　(二)引導幼兒交流馬蘭生長的情況

　　我提問：“你發現了馬蘭生長的什麼秘密?”幼兒都舉起了小手，還拿出了觀察馬蘭的記錄，有的說：“我發現馬蘭種下去後先枯萎，再長出新葉子。”有的說：“種在水裡的馬蘭根比土中的馬蘭根長。”當我展示出幼兒種植的馬蘭時，他們的話就更多了，“我發現加營養液的馬蘭比不加營養液的馬蘭長得好。”“我發現澆水的馬蘭長得好，不澆水的馬蘭死掉了。”在幼兒告訴我他們發現的秘密後，我幫助他們提煉、總結經驗，讓他們知道馬蘭的生長需要水、陽光、營養和適宜的溫度，並且瞭解到馬蘭是野菜，水多水少陽光下陰暗處都能生長。

　　(三)引導幼兒討論如何讓馬蘭長得更好

　　瞭解了馬蘭的生長特點後，幼兒根據已有經驗想出了各種各樣的辦法：“馬蘭喜歡水，要多澆水。”“馬蘭需要營養，要多施肥。”“長出的雜草會和馬蘭搶營養，所以要常拔草。”“出現害蟲了，還要捉蟲。”有的幼兒還演示了澆水、施肥、拔草的`方法。我又提出：“再過一段時間，天氣會更冷，那時我們如何讓馬蘭長得更好呢?”幼兒發揮自己的想象，有的說：“給馬蘭的大棚裡放電燈發光。”有的說：“給馬蘭蓋棉被。”還有的說：“給馬蘭搭雙層大棚。”

　　三、反思與討論

　　(一)透過種植實踐活動，幫助幼兒積累經驗

　　幼兒在家或在幼兒園都接觸過一些野菜種植的知識，但只有這些聽到的知識而沒有經過實踐，很難形成真正的經驗。只有在真實的實踐探索中發展幼兒的經驗，才會使他們加深對知識經驗的內化。皮亞傑認為：“認知的發展不是由內部成熟或由外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童透過他們自己的活動，逐步建立分化和理解認知結構。”對於幼兒來說，探索的過程比結果更為重要。當馬蘭種下去開始不斷生長時，幼兒被深深吸引了，他們每天去種植園地觀察、澆水、施肥，同時學會了做標記、觀察記錄，學會了實驗比較馬蘭生長變化，學會了測量溫度，學會了思考問題．，學會了與同伴合作與分享，等等。在持續探索的三個月裡，幼兒用心記錄著馬蘭生長的每一個變化，積累了許多經驗。而這一節活動就是在以前的一個又一個活動的基礎上生成的，是一個系列、連續、由淺入深、主動探索的內容。如果幼兒平時沒有親身去做這些事，那麼這節活動是很難流暢地開展下來的。

　　(二)透過真實記錄，培養幼兒實事求是的科學態度和科學精神

　　透過真實記錄，幼兒知道了馬蘭種下去後葉子會先枯萎然後再長出新葉子，而且馬蘭淹水了也不會死，葉子還長得很大，這些都和他們開始猜的不一樣。

　　幼兒在為馬蘭搭上大棚後，又發現

　　了一個問題：“為什麼大棚裡的馬蘭長得快?”於是，他們每天為露天與大棚裡的馬蘭測量溫度並畫出標記做好記錄。透過真實記錄，他們總結出不論什麼天氣，大棚裡的溫度始終都比露天的高，因此馬蘭長得快。在這些觀察、記錄的過程中，幼兒學會了用實事求是的科學態度與方法去探究馬蘭的生長過程和變化規律，這對他們今後探索其他事物、汲取新的知識經驗都是很有幫助的。

　　(三)運用多媒體再現情境，幫助幼兒提升經驗

　　植物的生長是一個漫長的過程，當馬蘭的新葉子長大的時候，距離幼兒種植馬蘭已經有三個多月了，幼兒的記憶已經有些模糊了。我運用多媒體手段，播放了有關馬蘭種植過程中錄製的圖片和影片資料，這樣促使幼兒在不知不覺中將已有的零碎的片面的經驗進行歸納、整理和提升。