《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計及反思

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計及反思

  教學目標

  1、學會本課的5個生字,背誦並默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

  2、體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。

  3、結合課文註釋或、詞典,體會詩句的含義,體會詩的意境。

  4、培養學生蒐集資訊的能力、自主學習的能力、想象的能力。

  課前準備

  學生:預習古詩,蒐集有關描寫春天的詞語、句子或詩句。

  教師:製作多媒體課件。

  課時安排:1課時

  教學過程

  一、談話匯入新課。

  同學們,在二年級的'時候,我們學過李白寫的《贈汪倫》你們還記得嗎?我們一起來背一背。很好,孩子們,把後兩句有感情的再讀一遍。是啊,汪倫送別李白的情誼真的是比那桃花潭水還要深啊。今天,就讓我們一起走進《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,去感受李白送別友人的真情吧。

  二、解題:

  1、學習題目中的三個生字,齊讀課題。

  2、用自己的話說說題目的意思嗎?

  三、初讀古詩。

  李白如何描述他和孟浩然分別的情景呢?請大家自由讀讀這首詩,注意讀準字音。

  1、學習詩中兩個生字。

  2、指名讀古詩。指導朗讀

  課件範讀。

  出示劃分好節奏的課件,根據劃分好的節奏,自己先學著讀一讀。

  指名讀、教師範讀、齊讀

  四、理解詩意

  自由的讀一讀第一、二句,想想你讀懂了什麼?還有什麼問題?

  1、故人:指老朋友。

  2、西辭?

  在西邊辭行,往東走。課件出示黃鶴樓和揚州的的位置圖。

  3、煙花?形容花開得很繁茂,像浮動的煙霧。煙花三月到底有多美,我們一起來欣賞欣賞。(課件出示春天的美景),美嗎?

  師:在這柳如煙,花似錦的三月李白和孟浩然這對好朋友會做什麼?

  剛才我們瞭解了這兩句詩中一些詞的含義,誰能用自己的話說說這兩句詩的意思?

  在這柳暗花明的三月,在這鶯歌燕舞的三月,本是和好朋友欣賞美景,吟詩作畫的好時候,可是老朋友就要離開自己到千里之外的揚州去了,假如你就是李白,此時此刻你的心情是怎樣的呢?

  引讀

  4、儘管依依不捨,但送君千里,終須一別。孟浩然的船走了,李白回去了嗎?你從哪裡知道?你能說說這兩句詩的意思嗎?

  詩中哪個詞告訴我們小船不見了?

  孤帆什麼意思?

  這麼大長江上難道真的只有孟浩然的這條小船嗎?為什麼詩人卻說孤帆呢?

  5、小船在水天相接的地方消失了,李白還久久地佇立江邊,望著那滾滾東去的長江水,此時此刻他在想什麼呢?

  指名讀、引讀、齊講習

  五、感悟詩情

  帶著這種感受,這種感情把整首詩讀一讀。

  指名讀、分男女讀、全班齊讀。

  六、課外拓展

  讀得真好,讀出了濃濃的惜別之情,老師為你們成為李白的知音而高興。一年後,李白回憶起當時與孟浩然分別的情景又寫下了《江下行》這首詩,我們一起來欣賞:去年下揚州,江送黃鶴樓。眼看帆去遠,心逐江水流。真是人分千里外,情在一送中,古代詩詞裡,還有很多關於離別的佳作,請同學們回去後蒐集一些描寫送別的古詩,用我們今天的學習方法仔細品讀。

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