九年級語文上冊《醉翁亭記》教學反思

　　核心提示：把教學過程還給學生，教師作學生學習的引導者和合作者，是教授本節課的主導思想。《醉翁亭記》雖然是一篇文言文，從內容到思想都與學生的理解存有差距，但學生在本節課的表現仍然可圈可點。課堂效果較好。本節課的...

　　把教學過程還給學生，教師作學生學習的引導者和合作者，是教授本節課的主導思想。《醉翁亭記》雖然是一篇文言文，從內容到思想都與學生的理解存有差距，但學生在本節課的'表現仍然可圈可點。課堂效果較好。

　　本節課的教學目標定為三點：

　　1、理清課文結構，把握作者思路。（重點、難點）

　　2、體會作者曠達的胸襟，正確對待挫折。

　　3、賞讀、品味文章的語言特色。

　　對於難點的突破，藉助重溫以前訓練的方法，即如何從每一層的意思中，找聯絡點和共同點，從而把握作者的思路。這樣做既是與以前的舊知識連結，又為新知識的學習鋪平道路。整個分析過程，大部分同學能較好的運用學過的方法分析，個別同學還有更深層次的見解。如：分段，學生們在對段意的共同修改完善中，強化了對知識的把握，提高了歸納能力。在尋找各段之間的關係時，學生既找了其中的關聯，即第一段的“在乎山水之間”引領下文的四時朝暮遊、滁人遊、太守宴、遊歸各段；又找到了各段的共同點：各段都有“樂”字，“樂”字一線牽貫穿全文。