語文《福樓拜家的星期天》教學反思

語文《福樓拜家的星期天》教學反思

　　教材分析

　　莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，選自人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的第四課，該單元以傑出人物為題材，這是一篇描寫人物的記敘文，又是自讀課文。作者抓住福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特徵，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言，並穿插了議論和抒情，鮮明地表現了他們各自的性格特徵。本文既然是自讀課，根據課標要求可採用“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式，這種以學生自主學習、互助學習、當堂訓練為主的教學模式，可使學生在學習過程中主動性增強，主體地位得到了充分體現。在學習交流過程中，優生的想法、解決問題的思路一目瞭然，有助於差生閱讀能力的提高，有利於每個學生的全面發展。

　　學情分析

　　經過一個多學期的語文學習，學生已漸漸適應了初中的學習生活，瞭解了一些基本的文章型別，掌握了一些基本的閱讀技巧，初步具備了獲取、篩選、分析及處理資訊的能力。透過本單元前面三篇課文的`學習，學生已對描寫某一人物的方法有了一定的瞭解，本課就是在此基礎上，指導學生學習同時描寫幾位人物的寫作手法，同時，使其樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

　　教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1．學生能夠朗讀課文，圈點人物性格特徵的關鍵詞句，批註描寫時所用的方法。

　　2．學生能學會抓住人物的性格特徵進行肖像、動作和語言描寫。

　　3．學生能瞭解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。

　　教學重點和難點

　　（二）教學重點：學習本文抓住人物的性格特徵進行肖像、動作和語言描寫，詳略得當。

　　（三）教學難點：學習在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。