一二三四歌教學反思

　　身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的一二三四歌教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一二三四歌教學反思篇1

　　《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結合，將解放軍戰士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現出來,旋律朗朗上口。

　　在教學設計中，偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。歌曲典型的軍營生活讓學生很感興趣，由於對軍人的崇敬，在學習時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態，所以學習的效率很高，在表演時學生也是興趣盎然，效果很好。

　　1、設計難度前置的節奏比賽，既解決了歌曲中二部合唱的難度，又提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

　　2、聽唱法學習歌曲。高年級學生對於歌曲的學習很快，採用聽唱法可以幫助學生整體感知歌曲，對理解歌曲有很大的幫助。

　　3、利用影片增強學生的音樂理解力。閱兵式上英姿颯爽的軍人會讓學生產生演唱的衝動，鏗鏘有力的口號也會讓學生感受到軍旅歌曲的魅力。

　　在教學過程中，同樣也發現了很多值得改進的地方：

　　1、學生變聲期音高降低，應設定合適的調子讓學生演唱時更舒服一些。

　　2、合唱部分應該著重練習。

　　3、在教學中應該更著重於學生的感受，減少教師的講解，只做引導即可。

　　一二三四歌教學反思篇2

　　《一二三四歌》是人教版音樂教材第十二冊的內容。這是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結合，將解放軍戰士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現出來。

　　六年級的教室沒有配置多媒體，我選用錄音機作為本節課的教學用具。考慮到部分學生在平時聽過這首歌曲，首先我透過按節奏朗讀歌詞使學生對歌曲有個整體的印象。接著，用錄音機播放歌曲，讓學生整體的`感受歌曲。然後，讓學生跟著我的範唱進行學唱歌曲，在唱完樂曲的第一樂段後讓孩子們尋找這段節奏的特點，並引出附點八分音符節奏，透過對帶附點音符的旋律和平均八分音符節奏的旋律演唱和對比，使學生感受到附點節奏更能表現出鏗鏘的力度，並能主動注意到要準確演唱附點節奏。

　　第二樂段，我透過嘗試識譜學唱、師生交換唱詞譜等方法指導學生演唱，在學唱歌曲時，學生很容易感受到了歌曲鏗鏘有力、豪邁的情緒，因此他們個個都去大聲喊唱來表達這種力度，而這時候我的任務就是讓他們知道歌曲需要一定的強弱處理才能將力量表現出來。於是我再次提醒學生歌曲的拍號---四四拍，並結合歌詞的特點，引導他們在第一拍的歌詞上唱得強、短促、有彈性，第三拍歌詞上唱得稍強，二四拍上用弱音來唱，透過糾錯、練習讓孩子們體驗到了用自己的歌聲去表達歌曲力度。

　　第三樂段，喊口令部分的學習，加進拍掌來對休止部分作一個解釋. 整首歌曲的學習和表演，學生非常熱情和積極，自己設計的環節也是環環相扣。但是學生對節奏的長短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示範，學生跟著念或唱，這將很難培養學生的視唱能力和辨別節奏的能力。由此，我意識到自己的責任重大性，學生的基礎需要長時間去抓，更要有方法去抓......