磚石上的雕刻的教學反思

　　教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。相關內容，一起來看看！

　　磚石上的雕刻的教學反思一

　　《磚石上的雕刻》是一節十分注重學生探究創作的美術活動課，在學生動手製作之前，一定要讓學生了解你這節課的目的與要求。首先，要讓學生了解“浮雕”的基本概念與方法。其次，要能在泥板上雕刻形象，並學習用輔助工具和材料對自己的作品進行修飾，達到浮雕的效果。最終，能夠在此次美術活動中相信自我，發現自我，表現自我，享受創作成功的樂趣。總結這節課的整體內容，既有可喜之處，也有不足之處。整理如下：

　　在講解“浮雕”概念的時候，由於裝置有限，因此不能讓學生很直觀的瞭解“浮雕”的造型特點。針對這個問題，我們可以讓學生在自己的書本上根據定義來找找看有沒有“浮雕”作品。當學生們有了充分感官概念，便可以讓他們想象一些自己日常生活中所見到的浮雕的例子，加強印象，比如一些學校門口的一些科學家頭像的雕塑，天安門廣場上英雄紀念碑上的雕塑，還有我們每天都用到的硬幣，上面的花紋都是浮雕。同學們可以從這些日常生活中的物品非常簡單直觀的認識瞭解浮雕。

　　在製作中如何才能讓每位學生的作品有趣，不單一，不千篇一律呢？因為本節課雕塑的是自己的形象，對於學生來講立意很新，只有當學生自己融入成學習的主角，他們才會有興趣去做好自己的功課。應該讓他們每個人都來發掘一下自己的長相特點，這可能是在學生緊張的學習生活中很少會注意的事情，仔細的在鏡子裡觀察自己的容貌，或者可以同學之間互評一下對方的容貌特點，即能活躍課堂氣氛，也能更好的調動學生的動手積極性。除了外貌之外，還有一個方面也可以裝飾我們自己的形象，那就是每個人的性格。就像容貌一樣，每個人的性格也有自己的特點，愛哭，愛笑，愛思考，每一個性格側面都可以很好的反映出一個人的個性特點。這裡也可以採取如上相同的方法自評或者互評，讓每位同學都找到自己的定位。透過這樣的裝飾，相信每個人在處理自己的形象時都能夠形成自己獨特的風格，打造一個獨一無二的“自己”的形象。

　　一節課下來，學生基本能夠以浮雕的形式完成作品，大部分同學可以挖掘出自己的內心情感和發現自己的外貌特徵，運用多種色彩進行大膽造型表現。但有些同學還是容易出現以刀代筆，形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。在以後的教學中還應該加強對浮雕的藝術特色的講解，多欣賞一些浮雕作品，讓學生充分理解浮雕的.概念。

　　其次在人物物件上不僅僅可以雕刻自己，掌握方法後，我們更可以發散一下，雕刻自己的朋友，雕刻自己的家人，創作出更豐富，更完整的泥塑作品。