《做個太陽能熱水器》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的《做個太陽能熱水器》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　本節課是對前面所學知識的綜合應用。學生透過本節課的製做，既鞏固了所學知識，又鍛鍊了動手能力。真正體現了”理論聯絡實際”的教學理念。在學習了太陽能熱水器的結構和工作原理後，讓學生學習製作一個簡易的太陽能熱水器，運用學習成果解決實際問題。從介紹太陽能熱水器的結構和工作原理，讓學生理解太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環保、安全的優點。設計太陽能熱水器，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇。我們設計製作的太陽能熱水器主要應該包括儲水箱的'集熱和保溫系統兩部分。為了使儲水箱中的水儘快地升溫，需要考慮哪些問題？保溫採取哪些措施？選用什麼材料做？等問題進行討論後，讓學生按一定的格式寫出本小組的設計方案。最後在全班交流介紹方案的設計思路、原理，並進行修改方案。並要求學生根據自己的設計方案在課外製作太陽能熱水器。根據教材提出的設計要求，讓學生仔細思考可選用什麼材料、怎樣製作，制定一個有效的計劃，這也是本課的學習重點。

　　經過大家廣泛討論後，學生分小組準備材料，設計製作太陽能。在製作熱水器時，同學們都充滿了熱情，基本上每一組同學都帶齊了所需材料。由於錫箔紙材料不太好找，有的學生透過購買來獲得，而有的學生用多張口香糖的包裝紙來代替，還有的用零食的包裝袋的反面來代替鋁箔紙，因為包裝袋的反面也具有反光的功能。不過大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實際測量中證明是有效的。

　　看著大家努力的成果，五花八門的太陽能，雖然很簡單粗糙，但在操場上發揮升溫作用時，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺吧。

　　在製做過程中，大家都很認真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來問我。

　　總的說來，透過這次製作活動，大家都受益匪淺。學生從這次製作活動中既對所學知識進行了很好的運用，又體會到了科學創造的樂趣。而我則發現了孩子身上很多的身上很多的閃光點，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學創造的源泉。