《地球的內部結構》的教學反思

《地球的內部結構》的教學反思

　　反思本課的教學，我認為自己最大的成功之處在於激發出了學生更大的探究熱情，在課堂上時我設計了一個“猜暗瓶”的活動，事先，我在三個瓶子中放進了沙子、小石塊、水三種物品，並將盒子用紙包起來。問學生：“你們知道這些瓶子裡裝的是什麼東西嗎？”學生都搖頭說不知道，這時，我抓住契機對學生說：“科學家從來沒有到過地球內部，他們卻瞭解到地球內部的情況，你們想不想當一回小科學家，採用各種方法推測一下這個暗瓶裡裝的是什麼？

　　但有一個要求不可拆開暗瓶。”此時，教室裡沸騰了，同學們的好奇心和探究熱情已經被我鼓舞起來了，然後我又讓學生說說可以用哪些方法來推測瓶子裡的東西，同學們爭先恐後的發言，有的說掂輕重，有的說聽聲音、有的說聞味道，都非常有科學道理，望著學生們熱情的小臉，我一聲令下：“實驗開始！”孩子們有的摸、有的搖、有的聽、有的聞、還有的用水澆，甚至還有的用針在暗箱上扎小孔……。探究的熱情十分高漲，整個課堂個性飛揚。

　　我覺得激發學生的探究熱情，培養學生的科學興趣是科學課的最大教育價值，作為教師必須呵護學生對科學與生俱來的好奇心，增強他們的自信心，使他們樂於參與，積極參與，親身經歷科學探究過程，從中體會到什麼是科學。其次本課教學我將宏觀的地球濃縮排教室；把千萬年的漫長時間變化縮短至幾分、幾秒展現在學生眼前；把誰都沒法看清的`地球內部構造剖開讓學生觀察、研究；把千萬年前的地形、地貌再現，把複雜的地殼運動，變得集中、具體和形象；收到了很好的效果。至於本課的不足之處，就是學生在解暗瓶時所用的方法過於單一，這和老師的準備工作也有很大關係，如果我給每組學生都準備好水盆以及磁鐵等，也許他們的方法會更多樣一些；在學生進行小組活動時，我也需要明確每個人的分工，免得他們沒有主心骨，在課堂上顯得有些散。