馬齒莧教學反思
馬齒莧教學反思
《馬齒莧》這篇文章的教學上有什麼反思呢？下面給大家整理了馬齒莧教學反思，一起來看看吧！
馬齒莧教學反思1
在課堂上，讓學生們自學了生字，課前再次鑽研教材，看著備課本上的教案，發現有很多提問比較淺、散，趕緊做了些調整。
進入新課學習，我直接提問學生：“同學們，這些孩子們的願望是什麼？”（想進城玩）“他們為什麼會有這樣的願望呢？”（他們是土生土長的山裡孩子，從來沒有坐過車）“默讀課文，說說他們的願望實現了嗎？”（實現了）“請劃出相關的句子，讀一讀。”這裡，我採用了一個倒序的方法教學，讓學生了解，小作者和小夥伴們有願望，並實現了願望。這樣，很自然的就匯出了“他們是怎樣實現自己的願望的呢？”這樣一個教學重點。我讓學生直接找出分別寫小作者他們“採、洗、賣”馬齒莧的句子，同時，隨機聯絡課文內容理解“小心翼翼、戀戀不捨”等幾個重點詞，然後採用多種朗讀方式進行朗讀，在讀中，使學生明白了“他們是透過勞動來實現自己的願望的”。這樣，教學思路非常清晰，透過教學反饋，教學效果較好。
馬齒莧教學反思2
昨天的課堂上，讓孩子們自學了生字，這節課，因為嗓子還沒有完全好，還是不能過多的講話，多少有些著急。課前再次鑽研教材，看著備課本上的教案，發現有很多提問比較淺、散，趕緊做了些調整。
進入新課學習，我直接提問學生：“同學們，這些孩子們的願望是什麼？”（想進城玩）“他們為什麼會有這樣的`願望呢？”（他們是土生土長的山裡孩子，從來沒有坐過車）“默讀課文，說說他們的願望實現了嗎？”（實現了）“請劃出相關的句子，讀一讀。”
這裡，我採用了一個倒序的方法教學，讓學生了解，小作者和小夥伴們有願望，並實現了願望。這樣，很自然的就匯出了“他們是怎樣實現自己的願望的呢？”這樣一個教學重點。
我讓學生直接找出分別寫小作者他們“採、洗、賣”馬齒莧的句子，同時，隨機聯絡課文內容理解“小心翼翼、戀戀不捨”等幾個重點詞，然後採用多種朗讀方式進行朗讀，在讀中，使學生明白了“他們是透過勞動來實現自己的願望的”。這樣，教學思路非常清晰，透過教學反饋，教學效果較好。
備註：原設計的提問是這樣的：
1、想想小夥伴為什麼要採馬齒莧？
2、說說這一段寫小夥伴做了哪些事？（在這一提問中，穿插了N個小問題，現在看來特別零碎了。）
相關閱讀：馬齒莧的教學設計
教學目標：
1、會認5個生字，會寫8個生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會課文中的小夥伴們透過勞動實現願望後的喜悅心情。
教學重點難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、能夠體會小夥伴透過勞動實現願望後的喜悅心情。
教學準備：
課文朗讀帶、生字卡片、有關資料等。
教學課時：
2課時
教學步驟：
第一課時
一、激趣匯入
1、板書課題，認識“莧”字，簡介馬齒莧的樣子、味道。 你吃過馬齒莧嗎？
2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發生了什麼事情嗎？ 齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1、默讀課文，標出自然段序號，想一想：課文圍繞著“馬齒莧”發生了一件什麼樣的事情？
2、指名分自然段朗讀課文。
3、出示生字詞語，指名認讀。
4、將生字詞語放入課文中，讀課文。
5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發生了一件什麼事？
三、細讀課文，體會情感
1、邊讀課文邊思考：小夥伴們是怎樣實現進城願望的？找出有關的句子畫記，讀一讀。
2、小夥伴們的心情怎麼樣？讀給同桌聽一聽。
3、他們賣了“馬齒莧”以後在城裡做了什麼？心情又怎樣？讀有關段落。
4、你有透過自己的努力實現願望的事例嗎？談談自己的事例，再體會一下小夥伴們的心情。
5、小組內比賽讀課文。
四、小結。
五、作業
1、蒐集有關描寫童年生活的文章，讀一讀。
2、練習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、鞏固複習
1、指名有感情地朗讀課文，讀後評價。
2、開火車認讀生字新詞。
二、指導寫字。
1、出示8個要寫的字，認真觀察並識記。
2、自己記生字，組詞，說句子。
3、練習寫字，注意寫字的姿勢。
4、學生寫完後，評價學生的書寫。
三、拓展延伸
1、自由說說自己學完這一課後有什麼感受。
2、自由組合，把文章內容表演出來。
3、推薦上臺表演，下面認真觀看，看後評價。 四、小結。
四、實踐活動
1、蒐集有關莧菜的資料，製作成知識小卡片。
2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。
板書設計：
馬齒莧
土生土長，沒坐過車
偷偷地 想辦法（裝、洗、扎、賣）
實現願望 （喜悅）
吃、照相、逛 戀戀不捨（回憶）