音樂賣報歌教學反思

音樂賣報歌教學反思

  《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。接下來小編為大家推薦的是音樂賣報歌教學反思,歡迎閱讀。

  音樂賣報歌教學反思

  整節課我以情感為主線貫穿始終,由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,並以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景,自然的引出課題《賣報歌》,使學生感受到了小報童悲慘的生活環境,把學生很快的帶入特定的情境中,接著透過欣賞、感受、學習歌曲,進一步的感受並發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上!讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多麼值得珍惜,要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

  本課的教學環節設計為情境匯入——教師範唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。

  在整節課中體現:

  一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創設歌曲中特定的情境,為學生更好的感受歌曲打下基礎,其次注意培養學生認真聆聽的習慣,音樂是一門聽覺藝術,透過聆聽來感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等,透過對歌曲進一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感,透過不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

  二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲後,透過自己對音樂的感受,對歌曲進行生動的表現,每個孩子都可以充分發揮

  想像力,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現,並展示了自己的才能,用音樂開啟學生想像的大門,從小培養學生髮散性思維。

  三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中,我採用了師生共同學習、學生自學、齊唱、介面唱等教學形式,體現了新課程中生為主體,師為主導地位,注重學生感受,放手給學生參與音樂實踐的空間,激發學生學習興趣,並培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立

  自信的表現音樂,並喜歡上音樂。

  四、注重學生評價能力的培養:讓學生在課堂中敢於正確評價自己與他人的優缺點,教師在此過程中給與正確肯定,體現評價的真正價值。

  但課堂中依然存在不足,對學生傾聽的不夠,指導就會不及時、不到位,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。

  音樂賣報歌教學設計

  教學內容:

  一、唱 賣報歌

  二、聽 碼頭工人歌 飛花歌

  教學目的

  1. 透過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  2. 認識降號及一個降號調各音的位置,透過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調各音的位置。

  3. 介紹人民音樂家聶耳,瞭解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的.風格特點和音樂形象。

  重點難點

  1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。

  2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想,以及他創作的歌曲所產生的社會作用,讓學生了解什麼才是優秀歌曲,培養他們健康的審美情趣。

  課前準備:掛圖,錄音機等。

  教學課時:3課時

  教學過程():

  第一課時

  一、組織教學

  師生問好,檢查坐姿。

  二、發聲練習

  1=F 2/4

  5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

  yi ya yi ya yi ya

  一、簡介聶耳

  1、匯入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海裡一定閃現出一個個畫面,你彷彿看見什麼?

  總結:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。

  2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

  今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

  板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

  繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什麼特點?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,後來為什麼改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。

  (放錄音:聶耳的耳朵)

  總結:聶耳的耳朵是平時練出來的。

  四、學唱《賣報歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什麼歌嗎?(放錄音學生回答)

  2、簡介報童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。

  請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱。

  簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

  2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)

  4、在學生默唱後,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。

  5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。

  6、.難點訓練:

  A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

  B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

  7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導糾正。

  五、課堂小結,下課。

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