語文教師先進事蹟材料

語文教師先進事蹟材料

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過事蹟材料,肯定對各類事蹟材料都很熟悉吧,事蹟材料具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。一起來參考事蹟材料是怎麼寫的吧,以下是小編為大家整理的語文教師先進事蹟材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教師先進事蹟材料1

  做了八年的語文教師和班主任,我深深地悟出了一個真理:因為有愛,生命才有了存在的理由,也因此而更加精彩。

  01屆的新生入校了,我發現一個沒有背書包的小男生,矮矮小小的個子,一蓬枯黃色的亂髮裡藏著一雙不對稱的眼睛,右手臂始終蜷縮著,手掌和手指連為一體,他抬了起來指指新生名單,然後習慣性的抹了一下鼻子,在陽光下,那隻殘手上留下了一道光亮。看到這兒我覺得一陣噁心,心中默默禱告:“千萬別是我的學生。”可註冊時,他還是把錢交給了我,我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己:“今後與呂磊井水不犯河水。”

  家訪時我才知道,他兩歲時掉進了火盆,落下了終身殘疾。他沒有一個朋友,整天只能孤孤單單的獨來獨往,孩子總在別人的歧視中成長,也常有一些無聊、可惡的人欺負他,所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情,可一想到他的模樣又有一些嫌棄。

  開學不久,麻煩事就來了,呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈,命令他把家長叫來。這下他害怕了,反覆懇求我別請家長。後來,他居然在學校大門口堵住了我,軟磨硬纏。我憤怒了,一把推開他,不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手,一邊喝令他放開,可他卻一再嚷嚷:“只要不叫家長,我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹似的殘手。這使我對他產生了畏懼心理,從此總站在距離他最遠的地方,可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

  使我的忍耐達到極限的是,呂磊竟然打了他的姐姐,搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空後,還說是交給我了。

  越來越多的人告呂磊的狀;上課搗亂、遲到、早退、打人、說髒話、不講衛生……似乎一切的壞事沒有他不會幹的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午,一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我,說她是呂磊的姐姐,來給呂磊辦轉學手續。我以最快的速度開了證明,順口讓小姑娘轉告呂磊今後要好好讀書,聽父母的話。可小姑娘卻說:“呂磊老是闖禍,爸爸、媽媽早就煩他了,這次只有呂磊一人回昭通老家,其他人不走。”聽了這話,我的心中很不是滋味,是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛。可我又何嘗不是呢?是我們一同逼走了孩子。

  當晚,我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設,促進了昆明的發展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責,如果對呂磊多一分關心,少一分冷漠;多一分溝通,少一分放棄;多一分疼愛,少一份責罵。那麼孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解,呂磊在父母、在老師我這裡都得不到那份關注,他怎會不自卑呢?我所缺少的,正是那顆久違了的愛心。

  我恍然大悟,第二天馬上跑到呂磊家,語重心長地勸他留下來繼續學習。孩子怯生生地看著他的父親,直到父親硬梆梆的扔下了一句:“你再闖禍,看我不打死你。”呂磊咧開嘴笑了。

  呂磊雖然留了下來,但他的老毛病還是時常犯。可由於看問題的角度變了,我都以一顆寬容的心來幫助他,等待他的改變。我還時不時地發現了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體,班級籃球賽,他是最積極的拉拉隊員;班上的圖書角,他是捐書最多的一個;開運動會,他是後勤部裡最早到、最後一個走的同學……看到這些,我心中有了一些欣慰。看來他還不是一個無藥可救的人。此時,我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。

  那天,我身體有些不舒服,但還是堅持上了課,並且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課後,其他同學都上操去了,呂磊卻跑上講臺,快速地擺了一張紙條,就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著:“老師,您不舒服,就不用守操了,我不會闖禍的。”我的眼睛溼潤了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近,他是那麼地在乎我,他始終躲在最不起眼的角落裡觀察著我、關心著我、期待著我。而同時他又是那麼的小心翼翼,似乎班上的一切麻煩事都是他招來的,只要他不犯錯,這班上就能天下太平了一般。看著紙條,我的心裡很不是滋味,呂磊還只是一個孩子,一個比其他同學更需要疼愛的孩子,可他卻比其他同學要求得少,或許他只需要老師一個會心的微笑就已經滿足了,可我卻是那麼的吝嗇。之後,只要他有一點點地進步,我都會給他一個甜甜的笑。這個笑,只有他和我才讀得懂。

  一次,學校開運動會。我們班統一穿白色運動服,可呂磊沒有,這下犯了難了。我正在考慮著怎麼辦的時候,呂磊站了起來,緩緩地對我說:“老師我不參加出場式了。”“不行!”當時的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個都不能少地參加運動會!”其實,這句話,不是隻對呂磊說,也是對其他同學說,更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師。可能一個孩子的一生,就在這一瞬間決定了是感恩於別人,還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己,相信別人,相信生活。

  孩子們的眼睛是最清澈的,他們洞察出了老師的那份心思,孩子的心是最明亮的鏡子,早就折射出生活中的真、善、美,讓它放射出炫目的七彩陽光。

  一個女同學站了起來說:“呂磊,我有兩套,可以借你一套。”呂磊呆呆地看著女同學,小女生馬上又補充了一句:“可不許拿衣袖揩鼻涕!”其他同學善意的笑出了聲。“對呀,好借好還,再借不難。”我笑著對呂磊說,而他也爽快的.回答:“好!”之後傻傻地跟著其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心,從那刻起,我知道了呂磊他不需要同情;從那天起,他再也沒有拿著鐵鏈來上課了;從那時起,他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業。

  去年,他來探望休產假的我。很平靜地告訴我,他已經中專畢業了,在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走後,我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛相容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力,抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。

  朋友們,如果你的愛是從一個早晨開始,就迎著朝霞去擁抱生活;如果你的愛是從一個眼神開始,就真誠地開啟心靈的窗戶;如果你的愛是從一次感悟開始,就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長,讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧!

語文教師先進事蹟材料2

  李娜,女,1985年11月出生,中學語文教師、教研組長。2003年畢業於新疆教育兵團學院,2006年7月走上工作崗位,現任教於維吾爾玉其溫鄉中學,曾多年擔任班主任、語文教研組長等職務,她自任教以來始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人,認真履行教育這一神聖職責。在教育教學過程中,並不滿足於現有的知識,不斷探索、求真務實,把當一名好教師作為人生的重要目標,把滿腔的熱情傾注到了學生身上,她所帶的班級已連續三年在全年段各項綜合成績排行中名列榜首,是一名優秀的語文老師。

  2003年,李娜以優異的成績畢業於新疆生產建設兵團教育學院音樂系,在校期間她的專業科舞蹈和鋼琴得到了校領導的讚賞和認可,有意讓她留校任教,被她毅然拒絕了。她回到了自己的家鄉伊寧縣,在曲魯海鄉上皮牙子村小學代課任教小學語文三年。在代課期間她漸漸熱愛上了教育事業,於2006年7月透過教師競聘上崗成為一名真正意義上的人民教師。在我鄉中學任教了一學期的音樂,她專業知識的精湛,她熱情、活潑的性格得到了中學老師的認可和讚揚。後來由於學校缺語文老師,校領導找她談話後便欣然接受了。

  一個班級有一個優秀的老師是學生的福,一個學校有一個優秀的老師是學校的福。一個優秀的老師影響學生的一生,同時也推動著學校的發展。自任教語文後,她明顯的感覺到肩上的擔子重、壓力大了,雖然她曾在小學任教過語文,但畢竟小學和中學的差異很大。從教音樂轉型到教語文,對她來說是一種挑戰,由於她熱愛教學、她喜歡和學生有更多的接觸時間,雖然教語文有點困難但是她很有信心,樂意的接受了挑戰。為了能夠證實自己可以教好語文,她默默地努力著。當其他老師下班後,校園內還有她給學生輔導的身影,雙休日其他年輕教師沉迷於休閒的娛樂時,她卻甘於寂寞坐冷板凳痴迷於教育名著的研讀,醉心於語文新教改學習;她認真專研教材和備課,把每一節課都作為實驗課來教,課後認真反思總結;她經常主動找老教師交流提升自己的教學經驗;她已成功的過渡到了一名嫻熟的語文教師行列中,且這學期語文成績就在全縣排名的第二名。她專注於教育,不僅僅是把教師看作是職業,而是把它看作是一項神聖而高尚的事業,她越發越覺得教育有著其它行業無法比擬的崇高與榮耀,難能可貴的是她能從中享受教育的樂趣!

  她從來就沒有讓學校失望過,從她後來的工作中可以證實。為了使她得到更大的發展,為了使她的潛力得到更多的挖掘,她又被選為語文教研組組長和班主任。學校對她的重視並沒有讓她感到驕傲,她認為自己離優秀還有很大距離,她一直在思考什麼是真正的教育,怎樣當好教師,如何培養真正的人,這是她所最關心的!她早早地為自己制定了成長規劃,每學期要實現什麼目標,每個月要做什麼語文教學研究,每星期要讀什麼專業書,每天要和幾個學生談話,這在她看來比什麼都重要得多。她說,週末最喜歡去的地方就是書店;她上網最喜歡做的事就是到網上書城買書。所謂厚積薄發,也正因為有她如此的執著追求、潛心研究,也才有近年來的驕人成績。學校開展的過程性評價活動,語文組開展的最為紮實。她每週召開語文教研會議,和其他語文老師共同探討研究語文教學,語文組組內公開課、三課一評活動、語文技能大賽開展的有聲有色;我校語文成績一路升高,每學期在全縣都是名列前茅。尤其是她所教班級,連續全縣排列第一名。她於2006年獲得全國中小學生迎奧運作文大賽指導教師一等獎;2008年獲得縣教研室組織的音樂教師基本功大賽三等獎,2010年度考核優秀。作為班主任,她所帶的班級在學校各類比賽活動中表現是最為出色的;學校安排的各項任務,她們班總能高效率完成;在每週的升旗儀式中,她所帶班是獲流動紅旗最多的班級;在每學期的班主任考核中,她總是名列前茅;她們班一名學生由於家庭經濟原因輟學,她多次家訪併為學生提供一切學習工具,最終說服家長;她所帶班級凝聚力、榮譽感是全校最強的。她被班裡的學生情切的稱呼為“李姐姐”。

語文教師先進事蹟材料3

  楊麗老師是一名優秀的語文教師,出色的班主任。本科畢業,高階教師。曾擔任業務副校長,區政協xx。曾獲省教學能手,省心理課題一等獎,市優秀教師,市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來,連續三屆擔任高三畢業班,所帶班級高考成績突出,重點率達百分之七十以上,曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。

  楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗,使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;高考平均分居嘉興市前列,最高分達129分;學生在各類徵文比賽中頻頻獲獎,徐睿俊、徐萍同學的徵文在國家級刊物上發表。

  楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性,早六點多到校晚八九點回家,多年如一日。敬業奉獻精神激勵著她對教育事業的執著,xx年她任教高三,其間她自己半月板撕裂,拖著傷腿堅持上課;而此時愛人又住院,真是禍不單行,怎麼辦?當大家與小家發生矛盾衝突的時候,楊老師舍小家為大家,一直堅守高三崗位,因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望,承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她,無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。

  楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年,班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”:以愛心貫穿教育過程的始終,在班上全面推進素質教育,08屆高三(9)重點大學率達75%;班級屢獲精神文明班級,體育節總分第一名,衛生示範班級;班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝,05屆的沈達宇同學獲全國物理競賽二等獎,沈倩傑同學獲全國生物競賽三等獎,08屆的張忠偉同學獲全國生物競賽二等獎,王林林同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎,09屆的錢揭珺同學獲全國英語能力競賽一等獎,王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此,她的班級被全校公認為德、智、體、美、勞全面發展的示範班。

  楊麗娟老師以其豐富的教學經驗、樂於奉獻的精神、高品位的班主任工作,創造了她教育教學上的一個個輝煌;她與嘉高團隊一起在前進,辛苦著並收穫著,收穫著並快樂著!楊麗老師是一名優秀的語文教師,出色的班主任。本科畢業,高階教師。曾擔任業務副校長,區政協xx。曾獲省教學能手,省心理課題一等獎,市優秀教師,市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來,連續三屆擔任高三畢業班,所帶班級高考成績突出,重點率達百分之七十以上,曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。

  楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗,使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;高考平均分居嘉興市前列,最高分達129分;學生在各類徵文比賽中頻頻獲獎,徐睿俊、徐萍同學的徵文在國家級刊物上發表。

  楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性,早六點多到校晚八九點回家,多年如一日。敬業奉獻精神激勵著她對教育事業的執著,xx年她任教高三,其間她自己半月板撕裂,拖著傷腿堅持上課;而此時愛人又住院,真是禍不單行,怎麼辦?當大家與小家發生矛盾衝突的時候,楊老師舍小家為大家,一直堅守高三崗位,因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望,承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她,無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。

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