中學優秀教師先進事蹟材料

中學優秀教師先進事蹟材料

  在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都有過寫事蹟材料的經歷,對事蹟材料都不陌生吧,事蹟材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作,對工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。那麼相關的事蹟材料到底怎麼寫呢?以下是小編收集整理的中學優秀教師先進事蹟材料,僅供參考,大家一起來看看吧。

中學優秀教師先進事蹟材料1

  我叫張春強出生於1981年10月,20xx年7月畢業於呼倫貝爾學院,20xx年8月參加工作,現任教長勝中學,至今已從教11年,這11年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習並走向成功”是我事業追求的目標;“學高為師,德高為範”是我的自律信條。

  一、愛崗敬業,忠誠黨的教育事業

  我是一位普通的鄉鎮中學教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規範》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校,11個春夏秋冬和孩子一起學習,一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能捨小家,顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風,20xx年我擔任七年四班班主任工作,七年倆個班數學教學工作,同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作,得到學校領導的肯定和同行的認可。

  二、刻苦鑽研,不斷提高綜合素質

  課餘時間我總是不斷的學習,教學上,我積極探索教育教學規律,積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師,每一節課我都要精心準備,讓學生由愛學變成樂學,特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式,我身先士卒,讓學生們會學習,愛學習,培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤於實踐,做好新課改的模範帶頭人。我身先士卒進行課改,進行“高效課堂”和班級小組化管理,在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座 、參加國培課程學習和中小學教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。並積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

  三、愛心育德、引領學生健康成長

  參加工作來,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在於“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對後進生給予的偏愛。 我在實際工作中,時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與家長取的聯絡,領他們去看病,照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯絡。作為班主任,要善於發現他們身上的閃光點,要善於給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生,對老師有很大的牴觸情緒,我找到他談了多次,發現這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他後來成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒操心過。 作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經常與任課老師取得聯絡,以瞭解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數,因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向,恰當的抓好班級工作。

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構築學生自我管理機制。新學年開始時,我透過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕後”工作。同時為學生設定多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。

  班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子裡的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的資訊,對症下藥,取的了良好的效果。

  有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由於措施有力,方法得當,我所帶班級多次被評為校“文明班集體”,贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業,我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺,忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好,只有更好。

  作為班主任我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自己的創造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要善於發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。透過開展豐富多彩的班級活動,優化了班級文化環境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質的全面發展。

  一份耕耘,一份收穫。近11年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、同年級組都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍讚譽,多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的.起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

中學優秀教師先進事蹟材料2

  我叫陳x,出生於1979年,1998年畢業於農安師範學院,至今已從教20xx年,這20xx年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為"陽關下最崇高的職業",把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。

  一、愛崗敬業,忠誠黨的教育事業

  我是一位普通的鄉鎮中學教師,把工作看成了自己的生命。以<《中小學教師職業道德規範》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校,6點剛過我已經站在了班級的門口,到晚上等同學們打掃好衛生,晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改,甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來,但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候,兒子會撒嬌的說:"媽媽,幫我檢查作業。"我總會說,"兒子,媽媽又好多作業沒批完,你自己檢查吧。"兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽,但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無愧"人民教師"這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能捨小家,顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風,得到上級領導的肯定和同行的認可,被評為"縣級骨幹教師"、"市級骨幹教師"和"優秀教師",並多次在師德師風考核中被評為"優秀"。

  二、刻苦鑽研,不斷提高綜合素質、愛心育德、引領學生健康成長

  工作20xx年來,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在於"愛",愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對後進生給予的偏愛。

  我在實際工作中,時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與醫療室取的聯絡,領她們去看病,照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯絡。例如我班的劉啟威同學,在初二時就是個令老師們頭痛的學生,分到我班後,我發現他的數學成績比較好,就找到他讓他當數學科代表,同時多次找其家長溝通,雙方共管,這個學生改變了很多,收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善於發現他們身上的閃光點,要善於給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生,對老師有很大的牴觸情緒,我找到他談了多次,發現這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他後來成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒操心過。

  作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經常與任課老師取得聯絡,以瞭解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數,因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向,恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話,總是喜歡自己有一套,結果成績一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構築學生自我管理機制。新學年開始時,我透過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點"幕後"工作。同時為學生設定多種崗位,讓每個學生都有機會上崗"施政",有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。

  班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子裡的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的資訊,對症下藥,取的了良好的效果。

  有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由於措施有力,方法得當,我所帶班級被評為校"文明班集體",贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業,我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺,忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好,只有更好。

中學優秀教師先進事蹟材料3

  四十歲之前,憑著本人對教育事業的熱愛和努力,曾獲“市直級優質課教師”稱號兩次,省級優質課三等獎一次,我輔導的學生多次在省市青少年科技創新大賽中獲獎。在工作之餘,我不滿足於教材知識,積極參加校本研修和教科研活動,主持了中學生心理狀況的調查和研究,該教研課題獲省級二等獎。由於取得了一定成績,多次被評為校優秀教師和先進教育工作者,06年被評為市級骨幹教師。

  然而,一切四平八穩的平靜生活的背後卻潛藏著危機,進入不惑之年的我卻忽然找不到了前進的方向。有一段時間我曾經迷茫和困惑甚至對工作產生了倦怠,原因是隨著新課程改革的深入,我的管理方法和教育理念已經跟不上時代的變化發展,痛定思痛後,我對自己的角色定位進行重新認識——尊重自己和學生內心拔節的呼喚,享受成長的每一天!做一個為孩子生命奠基、與學生一起成長的老師。於是,四十歲之後我重新起航。

  一、 內外兼修,成長自己

  我買來了班主任專業成長的書開始老老實實一本本地讀,開始認真讀自己一直牴觸的心理學書籍。書籍打開了我的眼界,滋潤了靈魂,放飛了思想。徜徉在經典或感悟的文字裡,我知道了自己之所以痛苦,感受不到教育的幸福是我的心量狹小,追逐外在而忽略了內心和過程。讀書,讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應,我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的,要想幸福,自己首先要幸福,然後才能感染、感應到學生,反饋回我的才可能是幸福!與此同時,我還參與了網路團隊,進行訪師研討和學習。在與來自全國一線的優秀老師接觸之後,我參加了兩個網路團隊,一是全國班主任成長研究會,同時,還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話群,我積極參與“經典共讀”,“老班話幸福”,案例研討,話題討論,堅持寫稿。網路團隊骨幹成員的點撥和引領讓我看清前進的方向獲得激勵,老師們精彩的觀點和思想補給我空洞的大腦,修正我的落伍的陳規舊念,青年教師的激情讓我受感染,中老年老師的堅持給我了力量,我吸收著這裡豐富的營養,慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學有了新的活力,班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中,已經四十三歲的我取得不錯的成績,我也獲得了市級課改先進個人。網路行走的過程中我寫下了幾十萬字的教育隨筆,多篇文章在核心刊物上發表,20xx年還被“國培計劃”特聘為輔導教師,同時被教育時報的記者發現,經過初選、複選、答辯,最後我被評為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由於成績突出,還被評為平頂山市小學幼兒園教育專家。這樣的成長也讓我思想又上了一個新的臺階,班級管理也有了智慧。

  二、 智慧管理,共同成長

  作為中招考試不考的生物教師,擔任班主任有諸多的不利,尤其最後一年根本就不擔課,完全是一個空心班主任。但是,我每次都是跟班走,一帶就是三年,而且取得了很好的成績,所帶班級不僅成績突出。

  我本著“教學生三年,想學生一生”的想法,開啟心胸,放下功利,事事以“利他”之心為基石,不再居高臨下俯視學生,不再是以分數論英雄,尊重學生的需求和發展規律,以情感為紐帶,用愛心去滋養學生的心田,用熱心幫助學生解決問題,用耐心期待學生上進,開展豐富的班級活動,發揮學生的主體作用。我給我班的同學確定的了“過一個快樂充實的初中生活” 的目標,先學會《相親相愛》、《感恩》兩首歌,集體活動的時候唱一唱,同學之間有矛盾時候唱一唱。歌聲能夠經常洗滌心靈。

  “同學伴我行”活動是我班的小組管理活動的一個專案,透過小組劃分,“閃亮登場”,每週考評,週末總結,小組互助成為了孩子們共同成長的催化劑。我們的小組長經過培訓、協調、上崗真的比班委的作用都大,他們為了小組的發展,得到每月的優秀小組而各自施展自己的才能,想出很多辦法,有的給組員找師傅補課,有的私下做思想工作,有的在週末給優秀組員發激勵卡片,有的寫組長寄語!連讓很多班主任頭疼的座位問題也多數有組長協調,今天這兩人坐一起違反紀律了,相互影響,組長先是談話,然後進行組內調整。六人小組內的各個成員往往分工明確,每個人都有職責,相互督促,很容易建立起良好的同學關係。

  06級學生到了初三,由於當時學校進行了統一分班,把我們班成績好的18位學生調走了。留給我的是升入重點高中的機率很小的四十個學生,面對有些空曠的教室,還有我這個一節課都不上的班主任,他們的自卑、失望、無助。我坐在他們中間,共同回憶過去,分析目前的優劣勢。首先利用他們內心不甘心的心理鼓起他們奮鬥的勇氣,然後我採取了很多營造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來不顯山露水的學生從事班級管理工作,樹立勤奮的學生當標兵,利用一切能和學生接觸交流的機會走近他們的心裡,盡我所能幫助他們樹立信心,制定目標,解決遇到的各種問題。召開“今天我努力,明日我無悔”, “讓我的初三更燦爛”, “我給同學鼓鼓勁兒”的留言活動等主題班會;從而使學生快樂健康地度過了最後艱苦的學習生活,並以學風正、團結、活潑、上進贏得了老師和學校的表揚,06年5月該班獲河南省教育廳頒發的“省級文明班級體”稱號。

  三、文化潤心,活動促成長

  一位特級教師說得好“班級應該成為孩子們的一個生命場和情感場!”,我堅信友愛的力量可以推動班級充滿快樂充實,走向優秀!因為,在一個“我很重要”的集體中,不拋棄,不放棄,人人被認同,才能讓班級和諧。而以文潤心、化心,讓學生在多樣的活動中親力親為,體驗體悟才是真正的師者。於是我透過“每日一故事”活動,讓每個學生透過講勵志哲思故事來明白事理,讓故事代替簡單的說教,把學生的注意力轉移到好書上來;透過“師生共讀”活動讓學生體會經典文字的魅力;透過“共看影視劇,同寫觀後感”來體悟做人的基本道理;透過辯論會來群策群力,處理一些難以處理的問題;透過“我進步,我幸福”讓後進生獲得自信;透過“有特長,我來秀”活動發掘孩子的潛能;透過“學法我知道”、“三人擂臺賽”使得學生共享優質資源;透過各種型別的比賽激勵學生髮奮;透過各種家長會達到家校的良好溝通和相互學習。這些活動讓學生每週都有不同的期待,每天都上演不同的精彩。

  這麼多活動不但沒影響學生的成績,相反,良好的氛圍使得班裡最後一名同學也在努力,中招考試,我班六十四人參加高中考試,上重點高中分數線的36人,加上擇校生,單市一中就有我們班三十多人。真正實現了學生喊出的“志博三班,非同一般,努力拼搏,勇奪桂冠!”。更重要的是,學生畢業之後,每到節假日都會相約回到母校看望老師,他們開朗、陽光,已經把自己和集體融為一體了,大家相互關心,共同成長。學生在三年的初中生活中,家長們也在和孩子們的成長中認識並建立了感情,他們相互交流,一起支援班裡的教育工作,有的來做經驗介紹,有的為孩子準備資料,有的要求班會錄影,給予我很大的鼓勵。一個孩子畢業後,孩子父母居然送來了一面寫有“用心之處,勝過父母;大恩大愛,終生銘記”的錦旗。

  教育是“立人”的事業,立人的外在形象,立人的內在生命。作教師、作班主任就要叩開孩子的心門,陪他們走一程路,看一段風景……更要自我成長,用一個靈魂觸動另一個靈魂。四十之後再起航,我會更淡定,更踏實地走好每一步。

中學優秀教師先進事蹟材料4

  我叫陳x,出生於1979年,1998年畢業於農安師範學院,至今已從教13年,這13年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。

  一、愛崗敬業,忠誠黨的教育事業

  我是一位普通的鄉鎮中學教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規範》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校,6點剛過我已經站在了班級的門口,到晚上等同學們打掃好衛生,晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改,甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來,但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候,兒子會撒嬌的說:“媽媽,幫我檢查作業。”我總會說,“兒子,媽媽又好多作業沒批完,你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽,但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能捨小家,顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風,得到上級領導的肯定和同行的認可,被評為“縣級骨幹教師”、“市級骨幹教師”和“優秀教師”,並多次在師德師風考核中被評為“優秀”。

  二、刻苦鑽研,不斷提高綜合素質

  由於我的學歷只是中專,剛參加工作時,常常感覺到只是的匱乏,課餘時間我總是不斷的學習,自考取得了東北師範大學中文系本科學歷。教學上,我積極探索教育教學規律,積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師,每一節課我都要精心準備,讓學生有愛學變成樂學,散文的配樂朗誦,記敘文分角色朗讀,小說的故事表演,議論文的小品演出,詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》,並在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中,我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。

  我相信憑著我勤勞肯幹、刻苦鑽研的勁頭,透過這一課題的研究,一定會提高我所教班級學生的作文水平,形成模式後,在全校推廣,進而提高全校學生的作文水平。

  三、愛心育德、引領學生健康成長

  工作13年來,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在於“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對後進生給予的偏愛。

  我在實際工作中,時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與醫療室取的聯絡,領她們去看病,照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯絡。例如我班的劉啟威同學,在初二時就是個令老師們頭痛的學生,分到我班後,我發現他的數學成績比較好,就找到他讓他當數學科代表,同時多次找其家長溝通,雙方共管,這個學生改變了很多,收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善於發現他們身上的閃光點,要善於給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生,對老師有很大的牴觸情緒,我找到他談了多次,發現這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他後來成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒操心過。

  作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經常與任課老師取得聯絡,以瞭解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數,因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向,恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話,總是喜歡自己有一套,結果成績一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構築學生自我管理機制。新學年開始時,我透過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕後”工作。同時為學生設定多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。

  班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子裡的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的資訊,對症下藥,取的了良好的效果。

  有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由於措施有力,方法得當,我所帶班級被評為校“文明班集體”,贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業,我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺,忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好,只有更好。

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