金屬材料教學反思

　　金屬材料是與我們的生活密切聯絡的教學內容，本課題圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，透過學生分組實驗、討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質和各自的特性。下面是小編為大家整理的金屬材料教學反思，歡迎閱讀。

　　金屬材料教學反思一

　　透過對初中化學《金屬材料》的教學，深感讓學生認識身邊的金屬，瞭解身邊的金屬，熟習身邊的金屬對學好這節課十分重要，為了在整個教學中真正滲透新課程倡導的“探究式學習”，貫徹“一切為了學生髮展”這一基本的價值取向，讓每位學生都主動參與、樂於探究、勤于思考，培養學生獲取新知識、分析和解決問題的能力，在教學設計中，我將教材中已有的預設方案改為學生自己設計，使學生充分體驗探究的各個環節，更有利於培養學生的探究能力。

　　從學生角色扮演入手，以學生已有知識和生活經驗為基礎，建構新的知識系統，透過學生自主討論、自主實驗，探究出判斷金屬活動性的依據和金屬活動順序。在教學中，注重構建具有個人意義的評價方式，讓每位學生都能感到自己學有所得。最後，透過課堂延伸，強化了所學知識的價值。

　　在課堂教學中，注重了學生的主題地位，一是讓學生找出身邊的金屬，讓他們分析為什麼銅比鐵更穩定；二是將教材中的實驗改為學生主動的探究性實驗，給了學生更大的自主探究空間；三是靈活處理教材，重組教學內容，引導學生透過自己的探究得出常見金屬的活動性順序和金屬的化學性質，更好地體現了學生的主體地位，使學生自主建構知識。

　　不足之處是教學設計對學生的能力要求較高，比較適合於我所教的學習水平較高的學生，對於學習水平較低的學生，在自行探究判斷金屬活動性的依據這一環節時，大部分學生很難完成。因此，在這類班級中可將這一環節的學生活動改為教師指導學生實驗，幫助學生建構新知識，提出猜想，便於學生由易到難的學習和理解。

　　金屬材料教學反思二

　　這節課充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發現和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到科學探究中來，透過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發了學生學習的熱情。

　　當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬製品，想一想它們各是用什麼金屬製成的？分別應用了金屬的什麼性質時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農具再到學習用品、到醫療器械，什麼都想到了，思維異常的活躍。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎上學生總結歸納出了金屬的物理性質，並對對金屬的物理性質有個較為系統的認識。

　　對合金的教學學生們表現出更大的熱情，什麼是合金？它是如何生產的？為什麼生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什麼區別？一系列的問題引發學生認識探究合金的慾望。

　　隨後的實驗讓學生親自參與探究過程體驗合金優良的效能，加深對合金與純金屬性質差異的認識。非常自然的將學生引向了本節課的重點：合金和金屬性質差異的原因？多識一點的內容更加使學生使學生感受化學之神奇、應用之廣泛，激發學生學習化學的興趣。

　　金屬材料教學反思三

　　本節課內容較多，較為瑣碎，但是本節課與學生的生活聯絡緊密，因此本節課在師生的共同努力下，基本完成了教學任務。下面是我對本節課的反思：

　　這節課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發現和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到探究中來，透過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發了學生學習的熱情。

　　當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬製品，想一想它們各是用什麼金屬製成的？分別應用了金屬的什麼性質時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農具再到學習用品、到醫療器械，什麼都想到了，思維異常的活躍。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎上學生總結歸納出了金屬的物理性質，並對對金屬的'物理性質有個較為系統的認識，從而使學生對生活中一些零散的認識有了一個很好的提升。進而突破了本節課的重點——金屬的物理性質，同時透過學生的討論交流，學習了本節課的另一重點內容——物質的性質與用途的關係。學生很輕鬆的就完成了這部分內容。

　　對合金的教學學生們表現出熱情不減，什麼是合金？它是如何生產的？為什麼生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什麼區別？一系列的問題引發學生認識探究合金的慾望。

　　隨後的實驗讓學生親自參與探究過程體驗合金優良的效能，加深對合金與純金屬性質差異的認識。非常自然的將學生引向了本節課的難點：合金與純金屬相比具有廣泛用途的原因？

　　我認為本節課有如下成功之處：

　　1 、多媒體運用得較好。

　　2、本節課內容較散、較瑣碎，採用講練結合的形式，有助於學生及時的鞏固和掌握。

　　3、學生在老師的指引下透過多種方法獲得資訊，學習本節課內容。避免了單一的教學。

　　4、透過多媒體對一些合金進行了展示，使學生學到了課本上學不到的知識。增長了學生的見識。

　　5、課堂氣氛較好，學生配合的不錯，基本調動了學生的學習積極性。

　　但是，我知道本節課還有很多的不足：

　　1、思路不夠開闊，不能大膽的進行新的嘗試，課上得不夠新穎。

　　2、沒能調動所有學生的學習積極性。

　　3、時間把握不夠好。可能是我不想打消學生的積極性，因此在學生積極展示自己的時候，沒能很好的控制學生展示的人數和時間。