會變的顏色教學與反思

　　活動設計背景

　　在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。本次活動是透過讓幼兒動手來嘗試發現顏色的變化。

　　活動目標

　　1、感受顏色的奇妙變化，體驗玩色活動的樂趣。

　　2、認識三原色，嘗試用三原色調配出其他顏色，初步瞭解顏色變化的規律。

　　教學重點、難點

　　嘗試用三原色調配出其他顏色，初步瞭解顏色變化的規律。

　　活動準備

　　1、紅、黃、藍、綠、紫、橙三個顏色寶寶的圖片。

　　2、紅、黃、藍顏色的水各兩杯，紅、黃、藍顏料各1支，調色盤、排筆若干。

　　活動過程

　　一、情境匯入：以和紅、黃、藍三個顏色寶寶交朋友激發幼兒學習的興趣。

　　1、教師：“小朋友們好，今天全老師帶來了三個顏色寶寶來跟你們交朋友啦，快來認識一下它們吧！”

　　2、教師依次出示紅、黃、藍三個顏色寶寶圖片，把它們貼在黑板上。

　　二、教師以扮演小小魔術師來變魔術的形式，指導幼兒進行調色實驗。

　　1、教師：“你們知道嗎？紅、黃、藍三個顏色寶寶又叫做三原色，它們可神奇啦！只要其中的兩個顏色寶寶手拉手就能變出不同好看的顏色。不信，今天老師就用顏色寶寶來變一個神奇的魔術，誰想看（讓幼兒舉手）你們看看老師這有一杯什麼顏色的水？（紅色），還有一杯是什麼顏色的？（黃色）好了，小朋友們要仔細看清楚，魔術師要開始變魔術嘍……千萬不要眨眼睛喲！”

　　2、教師搖晃杯子，請幼兒觀察。

　　教師：小朋友們喊1、2、3我把手拿開，小朋友們看看杯子裡有什麼變化，變變變（小朋友一起喊1、2、3）變成什麼顏色了？（橙色）

　　3、教師揭開謎底，將紅色和黃色混合就變成橙色。（出示顏色寶寶圖片（紅+黃=橙色）提問：小朋友們見過什麼東西是橙色的？）

　　4、教師請一名幼兒上講臺當“小魔術師”變顏色。

　　教師小結藍色和黃色混合就變成綠色。（出示顏色寶寶圖片（藍+黃=綠））提問：“小朋友們見過什麼東西是綠色的？”

　　5、教師請幼兒分組進行（紅+藍=紫色）的實驗。

　　教師小結，將紅色和藍色混合就變成紫色。（出示顏色寶寶圖片（紅+藍=紫））提問：“小朋友們見過什麼東西是紫色的？”

　　三、教師出示範畫，用顏料示範調色並把顏色塗在範畫上。

　　四、指導幼兒調配顏料給水果塗色。

　　（1）讓幼兒用紅、黃、藍三種顏料調配出綠、紫、橙等顏色，塗在沒有著色的畫上。

　　（2）教師巡迴指導，並及時評價。（可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色，葡萄可上綠色和紫色。）

　　教學反思

　　一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內容與要求指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設計了有關顏色的實驗，透過讓幼兒動手來嘗試發現顏色的變化。

　　二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的.。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的魔術，引發幼兒對顏色發自內心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發展的。因此，我為幼兒創設相應的物質條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小塑膠杯、棉籤、未塗色的圖片等。在這個過程中，幼兒透過自己調配顏色，混合後細心觀察，發現顏色的變化，培養了幼兒主動嘗試的探索精神。

　　經歷探索之後，每個人都有把自己的發現與他人交流的願望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發現，引導幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什麼顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點，還可以瞭解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。

　　總之，這個活動有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以便在以後的教育教學中不斷改革，不斷進步。