法治進校園主題班會教案（精選15篇）
法治進校園主題班會教案（精選15篇）
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的法治進校園主題班會教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
法治進校園主題班會教案 篇1
一、教學目標
【情感、態度與價值觀目標】
增強國家安全意識，樹立國家安全利益高於一切的觀念，自覺維護國家安全。
【能力目標】
在平時生活中，努力維護國家安全利益。
【知識目標】
知道維護國家安全是我們的共同責任以及如何維護國家安全。
二、教學重難點
【重點】
維護國家安全，人人可為。
【難點】
如何維護國家安全。
三、教學過程
環節一：課堂匯入
透過PPT展示中國軍隊在戰爭中維護我國安全的圖片、駐防軍隊在邊疆維護國家安全的圖片、文藝工作者依靠藝術作品維護國家安全的圖片、普通市民在日常生活中維護國家安全的圖片等。
學生觀看完圖片展示後進行思考：透過觀看不同人群在不同領域維護國家安全的圖片，帶給你怎樣的感受與體驗?
學生回答，教師總結：同學們都看出了，儘管職業不同，所在的領域不同，對國家安全作出的貢獻大小的不同，但都在透過自己的努力以不同的方式維護國家的安全與利益。國家的安全需要我們維護，國家的安全我們每個個人都可以維護。那麼今天就讓我們去簡單的瞭解一下我們應該和怎樣維護我國的國家安全。現在開始我們今天的課程《人人都是維護國家安全的主角》。
環節二：新課講授
1.維護國家安全需要我們每個人做出貢獻
透過PPT展示在日本侵犯我國釣魚島的事件的圖片等。
同學們觀看圖片，思考一個問題：透過觀看國家安全遭受侵害的圖片，帶給你什麼感受?
學生思考回答，教師總結：維護國家安全需要我們每個人做出貢獻。維護國家安全是我們的共同責任，我們要增強國家安全意識，樹立國家安全利益高於一切的觀念，自覺維護國家安全。只有人人為國家安全積極貢獻力量，才能築牢堅如磐石的堤壩，使危害國家安全的行為無法得逞。
2.維護國家安全，人人可為
過度：明白了維護國家安全需要我們每個人做出貢獻的情況下，我們還需要知道，維護國家安全，我們普通人可以做什麼。
透過PPT展示我國軍隊和國民嚴正維護國家主權的圖片、我國公民捕魚過程中捕獲大型水下機器人維護國家安全的圖片。
觀察圖片，請同學們思考：遇到圖片中類似的狀況，你會怎麼做?
學生回答，教師總結：維護國家安全，人人可為。我們可以透過各種方式為維護國家安全貢獻智慧和力量，既可以為維護國家安全工作提供便利和協助，也可以為維護國家安全積極建言獻策;既可以檢舉、制止危害國家安全的行為，也可以監督和維護國家安全工作的開展。
環節三：鞏固提高
在課程結束之前，請同學們結合本節課的題目思考一個問題：國家安全並不僅僅是關係國家生死存亡的大事，還包括許多存在於我們生活中危及我們正常生活的小事件，比如，我國水資源的匱乏正在嚴重影響著我們每一位國民的生活，面對這樣的安全威脅，我們應該並且能為祖國做些什麼呢?
學生回答，教師總結：節約用水，人人有責。面對我國水資源短缺、水汙染嚴重、水生態環境惡化等安全威脅，我們每個人都應該加強自己的節水意識，處處節約用水，為保護水資源儘自己的一份力，為維護國家安全貢獻自己的一份力量。
環節四：小結作業
透過本節課的學習，我們瞭解了關於維護國家安全的相關的重要知識，包括維護國家安全需要我們每個人做出貢獻和我們能夠做什麼等。課下請同學們完成一份關於自己在平時生活中是如何維護國家安全利益的，列舉5個例子，以加深自己對這一知識點的掌握。
四、板書設計
法治進校園主題班會教案 篇2
【教學目的】
1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。
2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。
【會場佈置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位佈置成矩形，讓學生面對面地交流，有利於學生盡情地發表自己的感想。
【教學形式】
學生主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發言，相互交流感想和學習體會。
【教學手段】
小組討論，個別發言，教師總結。
【教學流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。後來，乙被市醫院急救車救走。
二、學生討論：
(用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法?)
學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;
學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎?
學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎?
學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，並且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。
老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什麼傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑑定部門確定為重傷，我再請問同學們：(用幻燈片打出問題2：甲違反了什麼法?)
學生：他犯了傷害罪。
學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。
老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種型別，他們的區分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎麼的法律懲罰?
學生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。
老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什麼罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。
根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示?
學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。
學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以後要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。
學生：我覺得我們以後不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。
四、教師小結：
同學們說得非常的好!是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的衝動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的後果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多麼慘痛的事啊!希望同學們從今天開始注意與同學和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那衝動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民!
【課後反思與小結】
由學生於年齡小，好玩好鬧，比較衝動，自我約束能力差，所以常會在彼此的玩笑中發生意外傷害。我班開學初期就曾發生過因為一件開玩笑的小事，引起學生打架，造成了不良影響。針對這一情況，為防患於未然，我設計了這麼一個關於學生意外傷害的法制教育活動，旨在透過教育幫助學生學習法律知識，形成基本的法律意識，培養他們對法律規範的內在信仰從而做到自覺用法規範自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學生造成傷害。今後，我還要教學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害;教育學生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果並不是用一堂晨會課就能達到的，在今後的工作中，我還要經常開展類似的法制教育，時刻關注學生的思想動態，使法制教育更貼近學生的實際學習和生活，主題更有針對性，以保證學生在法律的陽光下健康成長和全面發展。
法治進校園主題班會教案 篇3
一、目的：
1、使廣大學生了解法制內容。
2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為.
3、聯絡實際，談體會，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年.
二、過程：
講述未成年人違法犯罪的前兆
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪並非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與訊號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由於他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪徵候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成3種。
1、言語：經常罵人、好說謊話、緘口不言、髒話不斷。
2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、
3、學業：曠課逃學、貪玩，不按時完成作業，成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。
三、歸納《預防未成年人犯罪法》中列出了6種不良行為：
(1)曠課、也不歸宿;
(2)從小貪小便宜;
(3)打架鬥毆、辱罵他人;
(4)強行向他人索要財物;
(5)偷竊、故意毀壞財物;
(6)它嚴重違背社會公德的不良行為。
對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的儘快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。
例1、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足12歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。
四、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始
1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。
良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起;
2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。
五、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。
《小學生日常行為規範》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴於律己，遵守公德。以高尚道德。
法治進校園主題班會教案 篇4
一、活動目標：
痛過這次班會活動，使學生了解各種法律及安全常識，知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什麼是犯罪，什麼是違法，養成自覺遵守和維護法律，增強青少年同違法犯罪行為進行鬥爭的意識，培養他們運用法律的能力。
二、活動準備
1、蒐集法制案例
2、準備法制小品3個備用
3、準備競賽用的資料
4、主持人串詞
三、活動過程：
主持人甲：青少年是祖國的花朵，是新世紀的社會主義現代化建設的未來，提高青少年的法制安全意識，尤其是對即將踏入社會的我們而言是十分重要的。
主持人乙：為了加強我班的法制意識，故以法制知識作為本次班會的主要內容，《法制安全在我心》主題班會現在正式開始。
主持人甲：首先，讓我們來聽一則案例。（由同學讀）
略（同學討論、發言）
主持人乙：下面請同學們聽一則案例《中專生遭搶劫》。（由同學講讀）
王某，15歲，某中學高二學生，一天放學後，和幾個同學一起騎車回家。為顯示自己車技高人一籌，於是他在機動車道上飛速騎行，遇紅燈也不停，因而受到交通警察的處罰。他對此很不滿，就帶著他的同學去與交通警察“評理”。當他們來到交通崗時，交通警察因忙於疏導交通就告訴王某，有不同意見去找交通隊的領導解決，王某卻認為，“是你處罰我的，就得找你。”於是他們幾個人繼續與交通警察糾纏，並多次推搡交通警察。當警察說服教育他們時，他們有無中生有大聲喊叫：“警察打人啦！！”引來眾多路人圍觀。由於王某的行為致使交通警察無法執行指揮交通的任務，交通堵塞達數小時，後來王某等人被帶到公安局，公安局請來了他們的家長，當著家長的面對王某等幾個學生進行了訓誡，並處以150元罰款。
主持人甲：聽了這則案例，你是否還會有一種疑惑，那些不良少年為什麼經常在這家娛樂城附近實施搶劫呢？好了不多說了，請聽下一則案例《他們都不願回家》（由同學為全班講讀）
略
主持人乙：他們為什麼不願意回家呢？難道沒有家麼？現在我們聽聽辦理此案檢查官是怎麼說的（由同學為全班講讀）
略
主持人乙：聽了又討論了這麼多的法制案例，同學們應該有所收穫了吧！現在就讓我們來輕鬆一下吧，請看小品《錢財外露》。（人物：小錢——張青飾，大林——廖葉平飾，小二——金濤飾，大哥——張亮飾，艾艾——陳靜飾，旁白——吳瑩）
看完小品同學有什麼啟發呢？
主持人甲：現在，我們也瞭解了一些法律安全常識，不如讓我來考考大家吧。（出幾道競賽題，由全班同學舉手回答，答對發獎品）
競賽資料略
主持人合：最後，讓我們用一首詩來結束今天的班會。（由同學朗誦）
義務教育九年制，有法可依不能搪；
待到年滿七歲時，讀書求知上學堂。
四有新人一代代，祖國江山成年長。
適齡兒童上學校，法定權利有保障；
社會學校和家長，同樣義務莫彷徨。
合理佈局設學校，資源整合實力強；
學習環境營造好，人才輩出興家鄉。
學校校舍和場地，國有資產莫亂佔；
未經審定教科書，不準教學進課堂。
適齡兒童應入學，不可做工或經商；
僱用童工與法抗，懲處嚴厲自遭殃。
尊師重教理應當，學校秩序要保障；
惹事生非校園闖，釀成苦果自己嘗。
以文育人品高尚，書報影戲寬頻網；
掃黃打非不鬆懈，抵制誘惑別上當。
三、班主任發言
四、主持人宣佈班會結束。（儀式略）
法治進校園主題班會教案 篇5
一、活動目的：
1、讓學生了解在學校教育過程中的相關法律。
2、激發同學們學法、懂法、用法的意識。
3、培養學生樹立法制觀念，增強適應依法治國所必需的法律意識，提高思想政治素質。
二、主題：法律伴我行。
1、物件特徵：本班是高中學生，對相關的法律知識有所瞭解，透過學生相互交流進一步掌握與我們生活息息相關的法律知識。
2、提出這一主題的原因：在我們周圍的生活中，還存在許多違反法律的事情，對與我們生活相關的法律瞭解得不夠深。
三、活動準備：
1、在學生中安排兩名這次主題班會的主持人。
2、由4名學生準備好發言稿。
3、全班學生收集生活中的違法事件或依法保護自己的事。
四、場景設計：
大黑板上寫好“法律伴我行”的'大字，並配以圖畫。
五、活動過程：
（一）開幕詞：
1、近年來，我們青銅峽一中十分重視開展法制教育，把培養學生的目標定在了“先學做人，後求成才”的座標上，每學期各班都組織學習《未成年人保護法》、《道路交通法》等法律、法規教育活動。還透過營造法制校園、安全校園、文明校園等活動，使學生能夠懂法、守法、護法，樹立正確的法制觀。這學期，學校又開展“法律伴我行”的學習法律知識的活動，要求各班召開“法律伴我行”的主題班會。今天，由王興華、餘忠月兩名同學主持這次“法律伴我行”的主題班會。下面歡迎這兩名同學來主持。
2、學生主持這次“法律伴我行”的主題班會。
（二）與我們生活、學習相關的法律、法規。
1、學生思考回答與我們生活、學習相關的法律、法規。
2、主持人歸納總結：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國職業教育法》《中華人民共和國民辦教育促進法》《中華人民共和國未成年人保護法 》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《禁止使用童工規定》等。
（三）我們生活、學習中有哪些違法行為？
1、學生講述自己遇到的違法行為。
2、學生分析這些行為違反了哪些法律法規？
3、主持人歸納總結。
（四）我們如何用所學的法律知識來保護自己？
1、學生髮言講述自己的理解或曾經用所學的法律知識來保護自己的事例。
2、其他學生對其行為進行評價
3、由王安楠、趙紀元、秦春橋、陳慧林4名學生髮言。
4、主持人歸納總結。
（五）班主任發言
這次“法律伴我行”的主題班會在王倩、韓鈺兩名同學主持下，全班同學共同參與，開得非常成功。同學們以“聽、看、說、演”等方式，在輕鬆愉快的氛圍中，學習了法律知識，增強了法律意識，取得了很好的宣傳效果。 希望透過這次主題班會，能夠更好地激發同學們學法、懂法、用法的意識。培養同學們樹立法制觀念，增強適應依法治國所必需的法律意識，提高思想政治素質，為將來建設祖國，促進社會發展，打下良好的基礎。
法治進校園主題班會教案 篇6
一、教學目標
1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2.透過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。
3.瞭解校園，理解校園的場館、設施等。
二、教學重點
全面理解校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關設施的具體方位。
三、教學難點
能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。
四、教學過程
同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校裡度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校瞭解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什麼用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園
活動一：理解我們的活動空間
1.引導學生參考教材第20頁的內容，這裡有很多新夥伴，提示學生觀察圖片，新夥伴分別在哪裡參加什麼活動？
2.提示學生仔細看教材裡，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什麼地方，它們與我們的學習生活有什麼關係呢？
小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。
活動二：這裡是我們共同的家(課前佈置任務，讓學生自己觀察我們的校園)
1.首先請校園小小探秘員來彙報展示自己的發現。
2.學生回應探秘員帶來的圖片是哪裡，並鼓勵學生就此提出自己的問題。
S：這是哪裡？
這裡能夠協助我們實行什麼學習內容？
我們什麼時候會有這個課程？
我們平時沒有這個課的時候能夠到專業教室裡來嗎？
進入這些地方，我們需要注意什麼？
3.鼓勵學生說出自己的理解，不規範的地方教師給出指點。
4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱實行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。
小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。
活動三：我知道怎麼做
1.教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗杆下、校園花園等的場景。
2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什麼？
學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。
3.小組討論後向全班彙報，其餘組能夠補充。
小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風範。學校為同學們展開各種課程和活動的空間也很多，這裡將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地理解他們吧！
活動四：遊戲，『貼名片、認校園』
1.看看我們的教室裡有什麼？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼
2.玩遊戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。
小結：遊戲中我們再一次理解了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，並和他們成為共同學習的好『朋友』！
總結：透過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！
法治進校園主題班會教案 篇7
本課教學目標：
1、情感與態度：透過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。
2、行為與習慣：（1）透過活動，瞭解學校的規則和紀律，並能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環境，理解校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察水平、透過多種途徑獲取資訊的水平及表達水平。
第一課時
一、課前準備
1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學過程
（一）情境匯入。
1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭裡，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友願意來給大家介紹一下自己的家啊？
2、學生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以後大家將在這個大家庭裡學習、生活，那麼你們對於我們的這個大家庭瞭解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什麼地方嗎？（學生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎麼樣啊？（學生交流）
4、其實啊，在我們的校園裡還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收穫最最多！【設計思路：採用探密激發學生的興趣，學生的興奮點被提起來了。】
（二）校園探密。
1、準備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，不過我們全班這麼多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什麼樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什麼好的建議嗎？能夠先在小組裡討論一下。
（4）學生分組討論
（5）學生交流
根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密
b、定路線，按路線實行活動
c、不喧譁，不吵鬧，有事要報告
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽籤【設計思路：對於剛入學的新生來說，熟悉校園環境有一定的困難，所以在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利於學生初步理解校園。】
（二）活動階段
過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生髮現校園中不同的場所，瞭解其不同的用途。請相關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）
（2）指導學生按一定的路線回到教室。
（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收穫。】
三、課件製作和使用的設想
課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發他們參觀校園的願望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地實行活動，達到讓每個學生都有發現和收穫，在課件裡出示校園裡學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據學生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，並透過參觀活動，讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然後引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對於他們來說，熟悉校園環境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什麼教室（什麼場所？有什麼作用？什麼時候能夠進人？這裡的負責老師是誰？）儘量引導學生細緻地觀察，為以後能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便於學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。
第二課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點的紙條
二、教學過程
（一）“小小探密員”彙報
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們願意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組裡討論討論，然後每組推選一個同學向全班小朋友來彙報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢，大家加油啊！
2、小組交流
3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發“演說家”獎章。【設計思路：採用大家喜歡的動畫康康熊匯入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發他們說話的願望。】
（二）活動：找朋友
1、剛才聽了大家的彙報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個遊戲，好不好啊？
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什麼遊戲啊？（多媒體出示遊戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那麼拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，並介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學生遊戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那麼多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，遊戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利於學生記憶。】
（三）深化擴充套件，進一步瞭解校園各地方的作用
過渡：看了剛才大家玩的遊戲，康康熊覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎麼做？
（2）分組討論。
（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個地方，我們要怎麼樣做？
（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭裡的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生實行教育與引導】
（三）活動：理解我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們願意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什麼作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發現的最多，介紹得！
2、小組內討論，然後實行彙報。【設計思路：先是理解校園，然後熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園。】
（四）模擬活動：學校的一天
過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天裡，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示影片）
a.老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”
b.下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包紮一下。”
1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪裡去？找誰？讓我們來協助他們，好嗎？
2、學生自願結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來後，向大家談談完成任務的情況。
小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用。】
三、課件製作和使用的設想
本課的課件製作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做遊戲，鞏固小朋友們對校園設施的理解，然後是康康熊來教室參觀，旨在在激發學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的瞭解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。最後，課件出示影片，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現實生活。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
1、本課的教學，主要是對前一節課學生參觀了校園後的感知內化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發學生熱愛學校的情感。
2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。
第三課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學過程
（一）活動一，爭做小導遊。
1、小朋友，你們喜歡旅遊嗎？（學生交流）
2、在我們的旅遊途中，導遊不但能帶領我們領略各個景點優美的景色，還知道很多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導遊的風采。
3、多媒體出示導遊向遊客介紹景點的影片。
4、你們覺得這個導遊在向大家介紹景點時語言、神態怎樣？（學生交流）【設計思路：利用多媒體出示的導遊向遊客介紹景點的影片資料，來激發學生當小導遊的願望。為學生再度理解校園打下結實的基礎。】
5、今天，老師也想請一位對學校環境比較熟悉的小朋友來當小導遊，把學校介紹給大家。誰願意？
6、同學們推薦出一名小導遊
7、要做一個優秀的導遊可不是件容易的事，你們願意一起來為這個小導遊出謀劃策嗎？
8、學生交流，多媒體相機出示導遊要求：
(1)普通話標準，聲音響亮。
(2)熟知校園環境。
(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。並說出所參觀地方的作用。
9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導遊”去參觀校園吧。導遊介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對於學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師即時補充或請相關部門負責人介紹。【設計思路：當好小導遊，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細緻。要既能讓學生增長知識，又要能鍛鍊學生的水平。雖然是推薦一名小導遊，也要發揮其他小朋友的聰明才智，協助小導遊圓滿完成任務。】
（二）活動二，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導遊再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？
2、學生交流
3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。
1、生畫畫，師巡迴檢查指導。
2、同桌小組交流所畫內容。
3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流。【設計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養畫畫水平，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】
（三）活動三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示影片）
影片1：一個小朋友在教室的外牆上亂塗亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應該怎麼做呢？（學生交流）
影片2：一個小朋友在花圃裡採花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎麼做呢？（學生交流）
影片3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發現了這樣的情況，你準備怎麼做呢？（學生交流）
2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）
3、根據學生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛護校園裡的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更乾淨、整潔
c、愛護校園裡的每一樣公共設施【設計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎麼做，有時，反面教育也能達到相同的目的，透過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園。】
（四）總結：小朋友們，透過今天的活動和遊戲，相信大家已經瞭解了我們的新家——乘航小學了，祝願小朋友們能在這個大家庭裡快樂地學習，健康的成長。
（播放FLASH《校園的早晨》）
三、課件製作和使用的設想
本課的課件首先播放了導遊介紹景點的影片，激發學生當小導遊的願望，然後相機出示當小導遊的條件，協助學生當好小導遊，在學生對校園有了一定的瞭解和感情以後，在課件製作過程中，插入一些破壞校園環境的影片，讓學生從反面理解到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最後讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據學生的交流，課件出示相對應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最後在FLASH《校園的早晨》中結束本課。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
1、在本課的教學中，指導學生當好小導遊，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學時，應該儘量指導細緻，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面理解，瞭解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養主人翁意識。
2、在指導學生畫畫時，不但要鍛鍊學生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進而產生熱愛校園的感情。
3、在指導學生辨析時，不但要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以後的學習生活中避免出現這樣的情況。提升學生的辨析水平，在今後的學習生活中做到愛護校園。
法治進校園主題班會教案 篇8
教學目標
1、透過猜一猜的活動，知道校園的各種鈴聲是校園的“指揮”，老師和同學都在鈴聲的指揮下工作和學習。
2、透過師生交流明白為什麼要聽從校園鈴聲的號令。
3、透過聽一聽校園鈴聲，瞭解每種鈴聲的具體含義並能現場模擬不同鈴聲所代表的具體行為。
4、初步懂得遵守校園生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識，進而快樂、主動地適應學校生活，讓自己的校園生活更有序。
教學重、難點
1、明白為什麼要聽從校園鈴聲的號令。
2、瞭解每種鈴聲的具體含義並能現場模擬不同鈴聲所代表的具體行為。
教學準備
校園各種鈴聲音樂；
膝上型電腦、音柱；
學生帶手帕（用於火災逃生演習）；
火災疏散演習正確逃生的影片；
師生依據鈴聲開展校園活動的影片（學生、教師、校長聽到鈴聲做出反應的影片；教師帶領學生尋找校園廣播的過程影片；高年級學生安全有序排隊的影片）。
教學時間
共二課時：
第一課時完成教材24—25頁“神秘的指揮”和“鈴聲告訴我”兩個三級課題內容；
第二課時完成教材26—27頁“升國旗了”和“保健節拍”兩個三級課題內內容。
教學過程
第一課時
活動一？猜一猜，認識校園“神秘的指揮”
1、出示謎語：小小“指揮家”，威力非常大。只要它說話，我們都聽它。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天我們來猜個謎語吧。在我們校園裡，有一個小小的“指揮家”，它的威力非常大。只要它說話，我們都聽它。
學生猜謎語。
揭示謎底，印證謎語。
師：這個“指揮家”就是它（教師手指教室中的廣播）。這個小小的“指揮家”可不得了，只要它說話，我們都聽它，不信你們瞧，它說話的時候全校的老師和同學是怎麼做的？（教師課件出示全校師生依據鈴聲出操、上課、下課、放學的影片）
師：你們看到了什麼？（引導學生敘述鈴聲響起後師生的做法）
找找這位“指揮家”。
師：是啊，我們都聽這位小小的“指揮家”的指揮，它呀就是我們校園裡的號令。（出示課題：校園裡的號令）
師：大家找找，這位小小的“指揮家”藏在哪裡呀？走，我們一起去校園探秘吧。
學生觀看老師和部分學生在校園中尋找廣播的影片。
交流：說說看，你在哪裡找到了這位“指揮家”？
預設：教室裡、走廊上、教學樓、功能教室（科學室、美術史、音樂室）、校園的圍牆上。
師：你還發現了什麼？（引導學生觀察廣播室，瞭解學校的廣播室是校園廣播的運轉控制系統）
活動二？議一議，理解為什麼要聽從校園鈴聲的號令
1、師：在我們的校園生活中，每位同學和老師都要按照鈴聲來進行學習和工作，鈴聲就是我們校園的指揮。
2、師：可是不同的學校卻有不同的鈴聲，比如說與我們學校只有一街之隔的白鷺街小學的上課鈴聲是這樣的——（現場廣播播放白鷺街小學的上課鈴聲）。不同的時代也有不一樣的號令，比如很早以前校園的號令是這樣的——（影片播放上世紀很早校園的手敲鐘聲）可是現在的號令都是廣播裡發出的音樂鈴聲。
3、師：為什麼每所學校、每個時代都需要校園的鈴聲呢？如果沒有，會怎樣呢？不著急，我們來體驗體驗吧。請同學們和自己的同桌就剛才老師的問題互相說說你的想法吧。
學生同位互相說說自己的想法。
教師現場模擬口令：123——坐端正，小眼睛——看老師，教師引導學生思考：剛才全班同學都在進行各自的討論，怎麼這麼快就都停止了討論、並且都坐得這麼的端正？
預設：有了口令，有了123，有了小眼睛……
師：看來，只要是集體生活，都需要統一的指揮，而校園裡的鈴聲就是統一的指揮，它告訴我們要遵守集體生活的規則，要不然，校園的生活和學習就會亂了套。
活動三？演一演，鈴聲告訴我
師：那麼，校園一天之中會有哪幾種鈴聲呢？想去聽聽嗎？
教師電腦廣播依次播放校園鈴聲。
（一）常態的鈴聲
1、播放預備鈴聲
這是什麼鈴聲——預備鈴聲。這個鈴聲告訴我們要怎麼做呢？——快進教室，做好下節課的準備。
你們平時聽到預備鈴都是回座位做下節課的準備嗎？那老師可要考考你們了，看你們會不會做課前準備。
教師創設情境：
下節課是語文課（播放預備鈴）——學生做課前準備（拿出書和筆，坐好等待老師來上課）
下節課是數學課（播放預備鈴）——學生做課前準備（拿出書和筆，坐好等待老師來上課）
幫助學生總結歸納：像下一節課是語文、數學、道德與法治、心理健康這樣的在教室上的課程，聽到預備鈴聲後要快速回到教室做好課前準備，拿出書和筆，坐好把課上。
師：那下一節課不是在本班教室上的課有哪些呢？——美術課、音樂課、科學課、體育課。我們又該怎麼做課前準備呢？（學生先說一說，說完後現場模擬）
下節課是體育課（播放預備鈴）——學生在門口站隊。
教師指導的重點：快速有序的排隊、安靜排隊（換位思考，其他的班級要開始上課了）、整齊的排隊。
播放三年級學生在門口排隊的情景影片，再次訓練。
總結：在教室門口站隊要做到快速有序，一個一個地出座位出教室保證安全，不講話保證安靜，值日小班長要喊口令讓全班同學快速站齊，做好了這些之後就安靜的等著上課的老師來帶我們去美術室、音樂室、科學室或者操場去上課了。
2、上課鈴聲
師：聽聽，這是什麼鈴聲？——這是上課的音樂鈴聲，上課鈴聲響起表示我們要正式上課了。
回憶一下，一般情況下，我們上午能聽到幾次這樣的鈴聲？（5次，一節是早讀，四節是上課）教師評價：真會觀察，透過上課鈴聲知道了有幾節課。
3、下課鈴聲
師：這是什麼鈴聲？聽到這個鈴聲我們可以做什麼呢？
生1：這是下課鈴，聽到它，我們可以下課了。
師：嗯，每當老師聽到這鈴聲時，我會結束我的課，說一聲“下課。”
生2：聽到它，我們可以去教室外面玩了。
師：如果是上午第二節課或下午第一節課聽到下課鈴，我們可以到教室外面玩嗎？
生3：不行，我們要做眼保操，做完眼保操才能離開教室。
師：對呀，雖然都是下課鈴，但是也要分清是哪節課的，這樣才不會出錯。
（二）非常態的鈴聲
1、集合整隊鈴
師：這是什麼鈴聲呢？——這是集合整隊的鈴聲。
聽到這種鈴聲，我們應該怎麼做呢？——我們應該安靜、快速地集合整隊準備到操場進行陽光大課間活動或者參加升旗儀式。如果在集合整隊的過程中我們尤為同學的鞋帶散掉了為了不影響隊伍的整齊，這位同學應該怎麼做呢？——在隊伍的旁邊去繫鞋帶。
師：仔細回憶一下，這種鈴聲在什麼時候播放呢？
生：週一早晨升旗儀式之前。（指導：下雨的週一不參加室外的升旗儀式）
生：上午第二節課之後。（指導：下雨或者霧霾嚴重的時候不參加室外的陽光大課間活動，這個時候我們就會在教室裡頭做室內韻律操）
2、防暴警鈴
聽到過這種鈴聲嗎？（教師抓住學生緊張的樣子順勢追問：為什麼會感覺緊張）這個鈴聲會讓我們感到緊張，告訴我們有危險情況發生，校園裡頭有壞人進入了，這個時候我們要跑回教室關好門窗進行安全躲避。我們來模擬一次，現在是課間，請同學們在教室外面活動，聽到防暴警鈴聲就快速的跑回教室進行躲避。
現場模擬
反饋要點：回教室躲避的時候要避免擁擠、防止踩踏受傷，也要檢查是不是所有的同學都回到了教室，是不是關好了門窗？
再次模擬。
3、火災的緊急疏散鈴聲
師：有時，我們的校園還會播放這樣的鈴聲，你們聽（教師相機播放緊急情況下疏散的音樂）
（音樂結束後）師：聽過這種音樂嗎？
師：的確，這種音樂是告訴我們，發生了火災、地震，我們需要趕快疏散到操場或者空曠的地方進行避險。
師：發生了火災或者地震在教學樓內往空曠的操場上進行疏散的時候要注意些什麼呢？我們透過一段影片來了解這個方面的知識。
播放安全逃生的影片。
師：你瞭解到了什麼？
學生交流（教師指導：用打溼的手帕捂住口鼻，依次從自己的座位上出來，低腰靠牆根行走，按照平時下樓梯的順序進入到操場上空曠的位置。
現場模擬；教師帶領學生逃生到操場。
在操場進行最後的反饋：誰來為我們的逃生做評價？（全班交流）
活動四說一說，發現校園鈴聲的規律
1、師：校園裡的這些鈴聲是我們一日學校生活的號令，透過它們，你們發現校園生活有什麼規律？
2、四人小組說一說
3、全班交流
4、師總結：同學們發現的規律真不少。我們校園活動的有序開展，需要校園的鈴聲來指揮，更需要我們的嚴格遵守，這就是校園生活的規則。只有號令一響，全體做到，我們的校園生活才能平安、快樂！
法治進校園主題班會教案 篇9
教學目標
認知：
1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
3。懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。
情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，願意培養這種好習慣。
行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。
課時：2
教育過程：
一、插圖匯入
1．電腦演示圖片：
內容：欄目一“想一想”中的圖。
2．教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔東西會怎樣？
3．學生回答，教師根據學生的發言隨即板書：找不到東西耽誤時間耽誤事著急……
4．過渡語：李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。
二、學文明理
1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內容為課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）
2、教師提問：李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時學生透過聽故事，可能會對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書，使學生深刻地理解亂扔東西的壞處。）
3、教師小結：亂扔東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心裡著急，還可能會養成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。
4、教師提問：請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？
5、學生小組討論後給李芳出主意。板書：東西不亂扔
6、教師在學生彙報的基礎上小結：大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音：內容：課文中李芳老師的話。
8、過渡語：後來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學們開啟書，看看李芳後來是怎麼做的。
9．提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什麼好處。
板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）
三、聯絡實際具體導行
1．過渡語：透過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那麼，東西應該扔在什麼地方呢？扔在什麼地方合適呢？讓我們到小明的家裡去看看。
2．電腦演示小明的家。內容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。
3．教師提問：這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家裡把它們擺扔在哪裡，為什麼？
4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先製作好的課件上幫小明收拾家。
5．學生獨立操作後，在教師機上邊演示邊彙報，同學之間如果意見不統一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6．教師用電腦演示圖片。內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7．教師提問：這些東西用過後應該怎麼辦？平時你把它們扔在什麼地方？
8．教師請學生自主選擇討論的內容。
9．學生彙報後教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發同學自己修正。
四、全課總結
1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今後都能養成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。
2．學生閱讀兒歌
3．師：今天這節課後我們開展一項活動。
4．學生閱讀教材內容。
板書設計：
東西不亂扔
找得到東西不耽誤時間不耽誤事不著急……
養成做事有條理的好習慣
法治進校園主題班會教案 篇10
教學目標：
1、學會勇敢挑戰生活中的第一次
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。
教學重點：
引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學難點：
學會勇敢挑戰生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學生髮言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰。
學法：
在教師設定的情景中進行自主、合作、探究。
教學準備：
1、 收集學生關於未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統計總結。
2、準備教學中學生需要做實驗的智慧環。
3、教學多媒體課件。
課時：
1課時
教學過程：
一、創設情景，激趣匯入
今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！
師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎麼回事呢？我們一起來看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯歡會上表演唱歌，擔心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。
2、我想學煮飯，可這太難了，我肯定學不會。
師：像樂樂這樣擔心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學習中）
生：指名回答。
師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發現有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容唸完。
師：其實在學習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒做的事，每個人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對於每個人來說都是萬事開頭難，所以很多時候對於很多人來說，第一次都充滿著挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”），
二、初次挑戰智慧環
過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺得應該怎麼做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。
師：今天老師給大家帶來了一個非常有趣的小工具，兩個小環見過嗎？對於許多小朋友來說這是第一次，老師告訴大家這個玩具叫做智慧環（課件出示有關“智慧環”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個小環扣在一起，需要非常巧妙地把他們開啟。開啟智慧環可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開呢！老師請樂樂和大家一起參與這個解智慧環的遊戲。你們想參加嗎？
師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰的同學請舉手。（學生都沒有舉手）
師：那你為什麼要接受這個挑戰呢？指名回答。
師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環：活動要求:1、挑戰時間1分鐘，聽到停止時將智慧環放進盒子裡，和老師一起拍節奏。2、解智慧環不允許用蠻力強拽開。3、一分鐘內解開智慧環的同學就站起來。）接下來，老師設定時間，就在小組長的帶領下開始挑戰。（由小組長把智慧環拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學老師走到旁邊讓站起來，最後十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環放進盒子，請組長把盒子收進抽屜裡）
師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，採訪挑戰成功的孩子。之後再採訪沒有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（採訪完）不一定挑戰都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學說的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。
師：同學們，我們在第一輪挑戰解智慧環，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發現解智慧環並沒有想象中的那麼難，還有的小朋友也發現，沒有自己預期的那麼簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發現，有收穫。那當我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰智慧環
師：我們都有勇氣敢於嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來越好呢？接下來，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來沒有做過的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以後，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以後想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問問你們，要想把智慧環越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來越大，可以怎麼做？
生：指名回答。
師：請組長把智慧環發給組員，練習兩分鐘後，讓學生把之前解開的智慧環合起來再一次進行挑戰。（在黑板在倒計時）把智慧環放進盒子裡，挑戰成功的同學統計一下。
師：你們發現有了兩分鐘練習之後的挑戰和第一次的挑戰有什麼不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發現了技巧，讓學生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發現這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學會辨析
師：我們在嘗試練習的過程中，自己找到方法，是一個途徑，有時候，我們可以向做過的人、有經驗的人請教，這也是一個很好的途徑。我們來看一下樂樂，他不敢在聚會中唱歌，也不會煮飯，有沒有同學在很多人面前表演過節目的或者煮過飯的，你能告訴樂樂一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學們把我們課前的調查表拿出來，和小組的同學一起來商量一下，請小組的小夥伴給你提一提有什麼好方法。（小組討論）
師：哪個小朋友來交流一下，你從小夥伴那兒得到了什麼樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小夥伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰卻還沒有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經找到了挑戰的秘訣了。“敢嘗試、多鍛鍊、找方法”。於是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎腳踏車去旅行。
4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網搜一下答案，肯定能挑戰成功。）
綜合幾幅圖，師問：你們覺得樂樂這樣的挑戰好嗎？這兒有四個情景，每個小組任意選擇一幅圖，和你的小夥伴討論討論，樂樂這樣的挑戰好不好？
生：指名說。
師：當學生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時候，我們需要有人幫著做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！
最後一個騎腳踏車旅行：可以挑戰嗎？生回答後，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿十二週歲的兒童，不準在道路上騎腳踏車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂樂發現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析 。
五、總結
出示調查彙總，問生，這些事情裡面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學們想試，那就請同學們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！
法治進校園主題班會教案 篇11
教學目標：
1、瞭解家鄉的發展歷史、傳統文化、家鄉特產以及與家鄉有關的人和故事。
2、通過了解家鄉的文化和物產豐富的特點，激發學生對家鄉的熱愛之情。
教學重難點：
通過了解家鄉的文化和物產豐富的特點，激發學生對家鄉的熱愛之情。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、出示圖片，談話匯入：
教師：同學們，大家看老師出示的中國政區圖，大家能在上面找到我們的家鄉嗎？指名學生回答。
教師：出示寧夏政區圖，同學們我們看看寧夏政區圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。
教師：關於家鄉，你們想知道些什麼呢？這節課我們就一起走進每個人的家鄉，去簡單的瞭解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉真好。
（教師板書課題，學生齊讀課題）
二、確立活動方向，明確方法。
教師：同學們，你們想知道有關家鄉的哪些知識呢？
指名學生回答，說說自己瞭解到的家鄉。
教師：那我們有什麼更好的辦法瞭解我們的家鄉呢？小組內討論一下。
學生組內討論。
教師總結：同學們學習的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關家鄉的資料，我們一起學習交流。
三、小組討論交流，瞭解家鄉的歷史和物產
教師：你們都知道了哪些關於家鄉的資料呢？大致我們可以分成幾類？
學生回答：歷史發展、物產情況、人物故事、分俗習慣
1、學生小組內交流自己填寫調查的家鄉調查表，請小組代表來彙報總結。
有關寧夏五寶：黑髮菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。
根據自己查的資料，和同學們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅遊景點和風景照片，激發同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。
3、小組內討論過去的生活和現在的生活有什麼變化？仔細觀察前後兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發生了翻天覆地的變化。
4、我們中國地大物博，還有很多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們觀賞旅遊景點。
四、總結課本
教師：透過本節課的學習，老師相信你們對自己家鄉有了一定的瞭解和認識。由於時間有限，今天我們就交流到這裡。
板書設計：我的家鄉真好
寧夏五寶：黑髮菜白灘羊皮紅枸杞
藍賀蘭石黃甘草
法治進校園主題班會教案 篇12
教學目標
知識與能力：
瞭解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優秀的品質;懂得安排和管理自己的生活，逐步培養自立能力，努力過獨立的生活;
過程與方法:
透過“探究園”中的活動,初步瞭解中學生自立的含義，認識自立這種優秀品質，體會自立對生活的意義。
透過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領悟自立自強精神的重要性。
結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自立是一種優秀的品質，要學會自立。
情感態度與價值觀：
透過學習，認識自立自強是一種優秀品質，明白個體生命的可貴之處在於養成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養自信自立的生活態度。
教學重、難點：
如何培養自立精神
課時安排：
1個課時
教學方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學準備：
教師蒐集一些關於自立的故事。
教學過程：
一、直接揭題(本環節目的是結合學生的理解，引出本課的主題--自立，並引導學生說出什麼是自立。)：
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學們，從上面這段話，那你想到了什麼?
(在課堂上，學生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學習要靠自己，作業要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實，這些答案，就是學生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)
教師歸納：自立意味著我們要學會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創造生活。
請同學們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領會自立在日常生活、學習中的表現;初步理解自立的含義。(學生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什麼啟示?說說你對中學生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環節目的是調動學生學習積極性，突出他們的主體性地位，引導學生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學生髮揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好櫃子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學們想想，將會發生什麼事情呢?請你找個好朋友一起編下去。
(學生興致勃勃，男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了乾淨衣服掉水裡了，只能穿髒衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續引導)：所以，如果一個人不自立的話，會有什麼壞處?
(學生的答案層出不窮，但總結起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環節目的在於讓學生在角色扮演中，親身體會應如何在現實生活中學會自立)：
故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物。孔明死後，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。
角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導下，學生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之後，多給劉禪一些管理國家的機會，培養劉禪管理國家事務的能力等)
四、課堂延伸(引導學生將理論用於實踐，學以致用)：
師：同學們，現在你們覺得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。現在請你們整理自己的書包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學們，讓我們從生活小事坐起，學會自立!
五、板書設計：
一、自立是一種優秀的品質
1、自立的含義
2、成就偉大事業的人，都是自立的人
二、學會自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業：
回家整理自己的房間
法治進校園主題班會教案 篇13
主題目標：
1、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。
2、學會處理與鄰傢伙伴的關係;培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、瞭解各種鄰里關係;知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。
活動重點：
知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動難點：
學會處理與鄰傢伙伴的關係，學會為別人著想，體會遠親不如近鄰。
教學過程：
第一課時
活動一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁的材料。
2、指名說說你瞭解到了什麼?
3、小組交流：你和鄰居家有沒有發生過矛盾，當時是怎麼解決的?
活動二：樓裡飄香。
1、自己默讀34——35頁的內容。
2、說說你從中知道了什麼?
3、人們常說“鄰里好，賽金寶”，說一說你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時
一、匯入：上節課我們學習了鄰居之間要怎麼做?根據學生回答引出：這節課我們繼續學習鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己瞭解36——37頁的內容，說說講了什麼故事?
2、你從中學到了什麼?
3、小組討論對於你所居住的環境，你能對鄰居做些什麼有意義的事?
4、小結：鄰居對你們家的關愛，老師真感動。好的鄰里關係會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心裡都暖融融的，鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時得到的幫助就越多。
板書設計
遠親不如近鄰
關愛←——一家人——→和睦
法治進校園主題班會教案 篇14
教學目標：
1、感受校園生活的重要性，體驗快樂的校園生活。
2、學會明辨是非，珍惜校園生活，熱愛學習，能夠用法律維護自己的權利。
3、能夠在體驗中感悟校園生活的重要性，珍惜校園生活，珍惜學習機會。
教學重點：
感悟校園生活重要性
教學難點：
維護受教育權
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、匯入新課
播放影片《校園中的喜悅》
二、校園生活
1、算一算：你在學校的時間
在校一天是六個小時
在校一週是( )個小時
在校一個月是( )個小時
在校一個學期是( )個小時
2、小討論：一天的在校時間那麼長，那你在校園中的生活過得怎麼樣呢?你感覺快樂嗎?你喜歡這裡嗎?
3、描繪我的校園生活。
4、小觀察：請你觀察一下一天的內容，歸納一下，我們在學校都會做哪些事情?
5、師：學校是我們成長的天地。在這裡，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。
6、明辨是非。(P41頁：小玲的故事)
7、總結：豐富多彩的校園生活對我們的成長很重要。
三、維護受教育權利
1、播放影片《父母重男輕女，不讓女兒讀書》。
2、討論：
(1)看了影片以後，你能理解這些女童上學的渴望嗎?
(2)如果遇到影片當中的這種情況，她們能用法律來保護自己的權利嗎?
四、法律講壇
1、課件出示相關法律：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。——《中華人民共和國義務教育法》第四條。
2、齊讀。
3、教師解讀。
五、教師總結：珍惜學習機會，努力學習。
六、朗誦《女孩》
第2課時
教學目標：
1、瞭解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。?
2、培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。
教學重點：
瞭解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活。
教學難點：
培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。
教學準備：
多媒體課件
學生完成“校園垃圾報告”。
教學過程：
一、新課匯入
1、教師：同學們，我們的校園裡還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發現校園裡的美景最多，好不好?
2、出示校園美景圖片，學生暢所欲言。
二、我為學校出點力
1、教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發現學校總有掃不完的垃圾，他們決定調查校園垃圾問題，你可以根據本校情況把調查報告補充完整。
2、教師;我們的學校還存在哪些可以改進的地方?請分組調查，可以透過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。
3、學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。
課件出示校園垃圾調查報告：
(一)校園中的垃圾問題
1、有些同學隨地扔垃圾。
2、_________________________________________
(二)大家對“校園垃圾”問題的看法
1、有同學認為學校的垃圾桶位置設定不合理，扔垃圾不方便。
2、__________________________________________
(三)我們的建議
1、學校可以在操場和教學樓增設垃圾桶。
2、如果學校有運動會或者其他大型活動，垃圾可以________________________________________________
3、__________________________________________
教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。
(四)我們學校有待改進的地方
(五)大家不同的看法
三、制定行動方案
教師：學校可以改進的地方，很多與我們的行為相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。
四、教師總結
法治進校園主題班會教案 篇15
一、家人的愛藏在哪裡
師：上節課的時候，老師聽了同學們的介紹，感覺到你們的家真幸福啊！今天，老師帶來5個小朋友，他們正在講自己家的故事呢
師：請小朋友們認真聽小故事，聽一聽故事中發生了什麼事情。
（出示課件，出現兩個個小女孩和三個小男孩對大家說我們也有一個幸福的家）[教師帶領學生看圖片]
師：小朋友們，看到這些圖片，你有什麼想給大家說的嗎？請同學們在小組內先互想說說
[學生小組討論]
師：誰先來說說。[學生談感受]
二、透過讓學生談自己家庭的幸福故事，激發學生愛家庭，愛家人的情感
師：小朋友們在日常生活中也一定感受到了家人對你的關愛，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？
師：先請小朋友們，在小組內先講一講。 [學生在小組內互相講故事]
師：那一個小組的小朋友願意把故事講給大家聽聽？[學生講故事] 師：小朋友們，我們在家庭中是最幸福的，每一個人都在關心愛護著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關心愛護自己的家人嗎？[同位倆互相說]
師：小朋友們，家人對我們這麼好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。 全班齊唱歌曲《相親相愛一家人》 引導學生看課文插圖。
讓家人感受到我的愛
我的家庭資料本：
結合自己瞭解的家庭成員的情況，完成教科書第41頁的內容。
師：下面請小朋友們在課本第七頁“家庭生日簿”裡填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬於自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄裡
[學生動手操作]
教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。
透過引導學生了解家人的具體情況，來激發他們關愛家人的情感。
教師總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣裡，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業的身影裡……用心去感受，你會發現許多，許多。
三、課堂檢測：透過這節課的學習，有什麼收穫？
課堂小結：