《地球運動的地理意義》地理教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《地球運動的地理意義》地理教案，歡迎大家分享。

　　一、教材分析

　　1、教學內容

　　本節的主要內容是分析地球運動的地理意義——晝夜更替及晨昏線。

　　2、教材的地位和作用

　　本節內容是地球運動的地理意義，它對自然地理中的物質運動和能量交換，整體性和差異性都有重要影響，是地理學的基礎理論。因此本節知識是高中地理的主要內容之一，在高中地理學習中具有基礎性地位。

　　由於地球運動具有難以感知的特性，不少學生在學習時還會存在一定的障礙，但對於培養學生科學探究精神和空間智慧有較大促進作用。

　　3、設計思路

　　本節內容以建構主義理論為指導，採用情景——設疑——探究——建構的學習模式，透過實驗，演示，畫圖等創設問題情景，使抽象的地球運動具體化，生動化。學生進行質疑，探究交流，歸納，實現自主學習，探究學習，合作學習，培養學生的地理學習能力。

　　二、學情分析及學法指導

　　高一學生身心發育趨於成熟，已初步具有地理邏輯思維能力，探究能力，能在教師的引導下獨立地解決問題，故在教學中以啟迪學生思維為核心，以學生主動參與為標誌，在自主學習方式下分組討論，進行有效教學。根據課標的要求和本節的知識結構，遵循地理教學的基本特點與規律，我在教學中採用以下學法指導。

　　首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現自己，抓住這一生理特點，創造多種機會和條件，讓學生參與進來，發揮學生學習的主動性，使學生學會

　　合作學習。這樣可使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結等科學的學習方法。

　　其次，有效利用網際網路和圖書館知識量豐富、資源共享這些優點，我鼓勵學生從網際網路和圖書館中獲取知識，向學生介紹一些網站，搜尋引擎和關鍵詞，教給學生獨立獲取知識的.方法。

　　三、教學目標：

　　（一）、知識與技能

　　1.瞭解晝夜更替現象。

　　2.理解晨昏線的地理意義。

　　3.學會晨昏線的判讀。

　　（二）、過程與方法

　　透過參與地理實驗的探究以及相互討論，自主學習，合作學習，並且彙報探究成果的這一過程，引導學生主動去尋找問題，發現問題，以及尋求解決問題的各種途徑。最後，運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。

　　（三）、情感、態度與價值觀

　　透過對學生眼、手、腦、口的調動，讓學生學會地理思維方法，體驗學習地理的樂趣。培養他們求真，求實，善於觀察，尋根問源的科學態度和熱愛生活的情操。

　　四、教學重點，難點

　　1、重點：晝夜更替現象；晨昏線。

　　2、難點：晨昏線的應用。

　　五、教學方法

　　1、教法：小組合作學習法、情景教學法、學案導學法。

　　2、學法：引導學生自主探索，創造機會讓學生合作、探究、交流。

　　六、教具準備:

　　地球儀、手電筒，多媒體教學軟體。

　　七、教學過程

　　略