語文開學第一課活動教案
語文開學第一課活動教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文開學第一課活動教案，歡迎大家分享。
語文開學第一課活動教案1
教學目標：
1.回顧上學期的各科成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。
2.瞭解本冊數學，語文書的內容。
3.說說自己在暑假中的收穫。
4、激發學生的學習興趣。
5.提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。
教學重點、難點：
1.明確自己本學期應有的學習態度，認真紮實地上好每一節課。
2.進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。
教學過程：
一、說說自己在暑假中的收穫。
大家在暑假裡肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己遊玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收穫。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1.回顧上學期的成績。
2.由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。
3.以不點名的形式向平時懶於學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
三、瞭解本冊數學，語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。
學生看書，師和學生一起說。
四、對學生的常規課堂進行要求：
1.課前準備：
(1)課前預習;
(2)準備好上課所需物品。
2.上課的要求：
(1)認真聽講，積極思考;
(2)大膽發言、質疑。
3.課後的要求：
(1)課後複習;
(2)獨立完成作業;
五、安全教育：
小學生應注意安全的地方：
(1)學生討論。
(2)集體交流後歸納：
A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍牆，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎腳踏車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，透過公路要做到一停二看三透過。
C、財產安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便後要洗手，不吃黴變或過期食品。
(3)、學生自查：
哪些方面未做好，今後要加強注意。
六、教師小結
師小結;我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。
語文開學第一課活動教案2
目標：
1、瞭解——高中語文學習與初中語文學習聯絡和區別
2、瞭解——學科特點和高考要求
3、瞭解——語文學習習慣和老師學習要求
4、明確——語文學習意義和應有態度
講授要點：
一、開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字
（1）聽（會聽課，聽懂別人話，別人說話自己能夠專心聽）
（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）
（4）寫（會寫各種文體文章，達到表達目）
2、初中語文和高中語文聯絡與區別
高中語文學習需要初中語文學習基礎；高中語文學習比初中語文學習要求更高：
（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成；
（2）初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少於800字或1000字文章”；
（3）初中學文體不完全系統，高中完全系統——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀；
（4）高中實行學分式學習。
三、語文學科特點
1、最難學好，因為主要靠自學，老師作用小；
2、積累要求高，記憶東西要求多，瞭解東西要求多，要記性；
3、語言文字領悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫，要靈性；
5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成；
6、高考三樁之一，成績160——200分。
四、學好語文需要好學習習慣
語文學習習慣你養成了嗎？
語文學科特點是：知識資訊量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴於學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學生記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內速成，需要長時期積累和良好習慣養成。怕記怕背，懶於動手，是學語文大忌。要學、會學、堅持學，養成良好習慣，是語文教學方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體一個根本性要求。“一切皆從習慣開始”沒有良好習慣，語文教學必無效率；沒有良好習慣，何談記性、悟性生成和發展？沒有良好習慣，哪來知識積累和技能形成？
那麼，學好語文應該要有哪些良好習慣呢？
（一）放聲朗讀習慣。這個習慣現在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級升高，習慣越差。高二、高三學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課地方，早讀聽到基本是外語朗讀，而語文朗讀只在一種情況下出現，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯應付性。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發出聲音。
其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。”這裡說是文言文學習，那麼現代文呢？現代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節奏，從聲音節奏中抓住作者情趣”，他還說即使是自己寫作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節奏是否流暢”。這就是說現代文學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學感受上產生心理愉悅，體驗出語文學習樂趣。
（二）預習新課習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：
1、能流暢地讀出課文；
2、圍繞課後練習，做出基本思考；
3、找出難懂地方，準備質疑；
4、可以根據課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。
（三）記筆記習慣。首先做好課堂筆記，老師講要點，一時還弄不懂問題答案都要先記下，這將有助於自己課後複習理解和總結積累。其次做好讀書筆記，可以寫在書上（自己書），也可以寫到筆記本上。可以是抄錄詞語運用或美言警句，也可以是自己賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己記性。
（四）勤用工具書習慣。《現代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好還可以置辦一些其他工具書。遇到陌生或模糊字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。”這裡“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產生了！查一下工具書就知道，這裡“龜”有兩個讀音，前讀“guī”後讀“jūn”，又認識了一個古地名“龜池”讀音。俗話說“平時學習懶一懶，考試分數減一減”，你容易錯，也是考試容易考，為什麼不勤用工具書呢？
（五）思考和說話習慣。課堂上，有同學懶於思考，怕回答問題，總是等老師最後“真情告白”。有同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話。口語訓練本身就是語文教學一個重要內容。現代社會離不開交際，說話既可以訓練自己表達能力，又可以訓練自己思維能力。一個經常在公眾場合說話人，其口頭表達能力一定優於那些公眾場合說話少人，這也是“用進廢退”道理。農村中學學生多不愛講話，有即使說話聲音也小，語文課常處於沉悶狀態，這是一定要改變。
（六）課外閱讀習慣。要學好語文，僅靠《語文》書遠遠不夠。像中學《語文教學大綱》就規定了學生課外閱讀量，比如規定一個高中生三年閱讀總量不少於300萬字，並開列了課外閱讀書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學生課外閱讀。幾年下來，我們發現不少學校、不少同學並未好好利用，基本上是處於放任式、束之高擱式。可以說，缺少課外閱讀，很難形成語文悟性。
（七）勤寫勤練習慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內作業後，適當做點課外練習，對於提高自己閱讀和寫作能力是大有補益。
（八）整理積累習慣。這是要求學生對自己學習知識，或是課堂筆記，又或是做錯題進行整理，形成自己知識庫。比如，整理文言文“為”讀音：
1、wéi①當動詞用，②表被動，③句末語氣詞；
2、wèi當介詞，表示“為了”或“替”講。經過總結整理，形成深刻印象，形成知識和能力積累。
（九）總結得失習慣。一篇課文教學結束後，一個單元教學結束後，一個專項訓練結束後，一次作文評講後，一次考試後，都要總結自己學習過程中得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經學到知識和能力，也可以藉此來改正自己錯誤，彌補其不足。
（十）書寫清楚習慣。凡是寫給別人看東西，都要養成書寫清楚、文面整潔習慣。讓看人一目瞭然，不能讓人家難辨認，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清，都是吃虧。
培養良好學習習慣並非目，而是手段。這樣做指導思想是“自主學習”意識，同學們在習慣養成中走向“要學、會學、堅持學”路子，形成良好語文素養，提高語文學習效率，適應課程改革需要，最後達到“不教自會”境界。
五、語文學習境界
（1）要學——態度問題
（2）會學——方法問題
（3）能學——持衡問題
六、具體要求：
（1）工具書齊全（《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時間不能少；
（3）課前先預習，不預習不聽課；
（4）課上認真聽，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課後看筆記；
（6）作業天天做，不等老師佈置自覺做；
（7）晚自修語文課計劃安排有效率；
（8）每週週記一小篇，每週大作一大篇；
（9）硬作業硬完成，軟作業也要硬完成；
（10）給人看東西書寫要清楚。
七、學好語文意義
學好語文，高考有門；
學好語文，事業有成；
學好語文，人上之人；
八、總結
語文能力聽說讀寫
語文三性記性悟性靈性
語文境界要學會學能學
語文學習習慣十個
語文開學第一課活動教案3
教學目標：
1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。
2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。
3、告訴學生本學期學習目標及規劃。
4、準備工具。
5、推薦閱讀書目。
教學過程：
一、自我介紹，匯入第一課
二、確立新觀念，樹立自信心
1、你覺得語文重要嗎？你喜歡學習語文嗎？（瞭解學生對語文的興趣）
2、語文天生重要。
學好語文，是生活的需要。“語”，語言文字，現代漢語；“文”，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。
學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成為一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。
所以，必須學好語文。
3、語文難學嗎？
不難！其實語文就在我們身邊，在我們的言語裡，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什麼可怕，也沒有什麼高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。（有學生說經歷是最好的老師，頗有道理。）
如何培養興趣呢？可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當你積累到一定程度，你會發現自己是如此博學的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤於練筆，長期堅持下來，你會發現你真的很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學習不難，難在我們能不能堅持。同學們，你們有這樣的韌性嗎?有信心學好語文嗎？
三、養成好習慣，把握好方法。
“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”
培根曾說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上執行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。”
養成好的語文學習習慣，對於語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。
1、仔細聽。學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。
2、大膽說。這裡的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內外的提出問題。大膽發言，質疑答問，是積極思考的表現。唯有做個思考者，積極主動學習，做學習的主人，我們在學習中才能真正有所收穫。我們不少同學，不敢發言，可能是因為不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老師批評，害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今後碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發言，更要踴躍發言了，對不對？
3、廣泛讀。有位名師說：“一個初中生只要在初中三年裡讀的書疊起來等於他的身高，寫的本子疊起來等於他的身高的一半，他的語文（讀寫）能力不用老師教也會形成。”廣泛涉獵，博採眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對於我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前後把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。
4、勤奮的`寫。這裡的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤於動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。
四、明確學習目標，堅持執行規劃
本學期學習目標：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3、讀幾本名著；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想：
1、美文積累，間日在課堂上進行美文背、聽、寫；
2、國學積累，每週背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言文；
3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每週必須有一篇不少於500字；
4、每週一到五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。
五、準備文具
《現代漢語詞典》、《成語字典》、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美文積累本、隨筆本、練字本、家庭作業本。
六、推薦書目
1、《繁星春水》
2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》
3、《男生賈裡》
4、《湯姆索亞歷險記》
5、《朱自清散文選》
6、《論語》
語文開學第一課活動教案4
教學目標：
1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象
2、談語文學習的作用，培養學生學習語文的興趣
3、提學習語文的要求，規範學習行為
基本過程
同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想後，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、法”說的是如何學習和學好語文。（奇怪吧，這是什麼意思，且聽我慢慢道來）
緣。（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。是對老師職業的及至讚美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關係的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰友），下過鄉（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。這就是老師講的第一個方面。緣。
趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這裡，我給大家講講語文的趣之所在。
1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這裡，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。
（1）我的英文名叫“小瀋陽”（不同的讀法）
（2）陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）
（3）這裡的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。
2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。
發生在周身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！
3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。
4、篇趣。好文章如膾炙人口的《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉范仲淹的《岳陽樓記》，大家就可見精妙文章的妙處。
意。只學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。我只想強調的是，語文學好了對個人地位及人格魅力的提升有非常重要的作用。有文采的人，往往能得到大眾的追慕。如李白，杜甫，青歌賽上的餘秋雨先生。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發現。在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字——很一般；“門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆”——語文的檔次就出來了。
信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我看過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。高淳縣語文學科帶頭人，多年執教畢業班語文，成績一直名列前茅。三是要對學校有信心。固城中學在整個農村初中是非常有地位的，不信你們可以去調查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。
法。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發現，要從課本中尋找到中考試卷的標準答案几乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。
語文學習的要求
三要求：
一、預習的要求——找、釋、分、結、問、賞。（細細解讀）
二、上課的要求——認真聽記，大聲讀答，積極互動
三、課後的要求——①作業本等②文海拾貝
準備三本本子：預習本（課代表1負責收發批改，每課一次）
練習本（課代表2負責收發，披閱，每課一次）
文海拾貝（教師批改講析，每週一次）
我會給兩位課代表各一張作業登記表，每次作業分優、良、中、差四個等級登記。按一定比例記入學期結束的成績單中，未及時上交的你要向我說明理由。
所謂“教學相長”，同學們在學習的過程中有什麼疑問，意見，請向我提出來。你可以在課後跟我聊天，也可以在隨筆裡向我提出來，也可以在qq裡講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。
現在我需要兩個非常負責認真又能幹的課代表，如果有意向的同學課後可以跟我講一下。
語文開學第一課活動教案5
一、教學目標：
會認“稈、繡”等11個生字，會寫“翠、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
瞭解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。
二、教學準備：
多媒體課件 “小小解說員”牌若干
三、教學過程：
(一)、初設情境，激趣匯入：
1、今天，老師給大家帶來了一些新朋友，想認識它們嗎?(依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀......)
誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。
你們認識的鳥真多!看得出，你們都是愛鳥的好孩子。
2、你們看，誰又飛來了?(示課件：翠鳥飛來。)對，它就是以翠鳥。(課件打出：翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認讀，正音。)
3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫，學生跟著書空。)
4、你們寫這個字時，發現了什麼?(“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。)
5、你們願意和翠鳥交朋友嗎? 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。
再設情境，解說課文：
1、(播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。)
2、師(故作驚訝)咦，怎麼沒了?到底要介紹翠鳥的什麼?
別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。
3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀，正音。)
4、讀得真棒!同學們對翠鳥瞭解了多少呢?
(出示填空：翠鳥喜歡停在 ，它長得 ;以翠鳥叫聲 ，愛;翠鳥捕魚的動作 ，住在 。)
誰會填?先自由說一說，也可以和同桌商量商量。(指名說。)
5、看來同學們對翠鳥有了些瞭解。好，現在我們來聽解說員的介紹。
(放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。)
6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎?哪裡不滿意?(對，翠鳥的樣子怎麼漂亮，捕魚的動作怎麼迅速還沒介紹清楚。)板書：樣子 動作
7、那老師提議，我們小朋友自己來當解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎麼樣?
那趕緊讀讀課文，然後在小組裡說一說，練一練，(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。
8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什麼?以下步驟據學生的回答相機進行：
如生介紹“樣子”：
指名一生介紹。
(2)他介紹得怎麼樣?(學生評議)
(3)(將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學生身上。)我鄭重宣佈，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你!給大家說說，你是怎麼介紹的?
(4)還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了!請你說說自己是按什麼順序介紹的?(師配合學生的發言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學生介紹完，一隻完整的可愛的翠鳥便呈現出來。)據生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。
現在知道是按什麼順序介紹的嗎?(從下到上)
師：聽你這麼一介紹，這隻翠鳥更顯活潑可愛了。看來，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好? 好，那全班一起來介紹。(師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。)
(5)能不能變個順序，從上到下地介紹?指名說。
(6)翠鳥長得這麼漂亮，想把它的樣子留在腦海裡嗎?那快背一背第一段吧。
自由背，齊背。給背得好的同學發“小小解說員”牌。
如生介紹“動作”：
指名一生介紹。
結合學生的介紹，相機指導朗讀。
重點指導以下句子的朗讀。
①翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。
(出示課件：翠鳥叼魚動態圖)
看了剛才的畫面，你想說什麼? 是呀，翠鳥真是動作神速。誰能透過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速?指名讀，齊讀。
②翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。
老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞?為什麼?
好，那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。)你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。
9、同學們介紹得棒極了!看來，你們已經和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓我們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧!(播放課件，學生朗讀字幕，配上解說詞。)
作業：製作一張翠鳥的知識卡片。
語文開學第一課活動教案6
教學目標：
1、回顧小結自己快樂的寒假，進一步對孩子進行諸如學習習慣等常規教育。
2、交流討論新學期的打算，激發對新學期、新知識的學習熱情。
教學重點：
激發學生學習的興趣，提高學生學習的內驅力，使學生建立起良好的學習態度和學習習慣。
教學難點：
認識瞭解自主學習方法以及自主學習本的使用。
教學設計：
一、課前談話(話寒假品收穫)
師：今天我們又開學了，新的學期又開始了，同時大家又長大了一歲，想想看長大一歲的你，希望自己有哪些變化?
二、重溫課堂聽說讀寫的習慣。
過了一個開心而又漫長的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會有些淡了，好的學習習慣有些遺忘了，今天我們再一起講講學習習慣，重樹學風。
(一)聽的習慣
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不閱讀與上課內容無關的書籍或做與本節課無關的作業。(訓練坐姿)
2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發言、質疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。我們是四年級學生，應有選擇地做好聽課筆記，將老師上課講的重點寫在書本上，以提高學習效率。
3、聽同學發言或提問時，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當聽到見解、觀點一致時，自然地表示認可或讚許;當聽到不同意見時，待同學發言結束後，提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發言。
(二)說的習慣
1、課堂上回答提問與提出問題規範地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經教師允許後起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應禮貌地如實告訴老師：“對不起，我不懂(我沒想好)而不是站起來什麼話都不說。”發言完畢，經老師同意後輕輕坐下。
2、答題或提問態度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規範，用上“我認為……”、“我發現……”、“我補充……的意見”等說話形式，做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。
(三)寫的習慣
1、在課堂上做作業時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業格式規範、行款整齊，獨立、按時完成。
3、作業姿勢要端正，左手按住作業本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。
4、作業本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業本的衛生與整潔。
(四)合作學習的習慣
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動有序地發表個人意見，認真聽取他人發言，待同學講完後再補充自己的意見與看法。
2、在班裡發表小組意見時，用上“我們認為、我們覺得”等說話形式，尊重合作學習的勞動成果。
(五)語文習慣培養。佈置學生準備預習本、課堂抽寫本、家庭作業本、鋼筆等一些學習用品。
1、督促孩子做完作業後及時檢查。
2、與家長溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業後讓孩子自己檢查後家長再檢查一遍。
三、小結。
老師相信：在新的學期裡，同學們都能透過自己的努力，取得更優異的成績!