幼兒園大班《西瓜船》教案
幼兒園大班《西瓜船》教案
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班《西瓜船》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《西瓜船》教案1
活動目標：
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想像。
2、在對話方塊的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點：
能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想像。
在對話方塊的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。
活動準備：
4張大圖、大對話方塊、每桌兩份小圖、小對話方塊若干、小灰鼠、鯉魚胸飾
活動過程
一、匯入
今天有隻小灰鼠要和小朋友講一個關於他自己的故事，我們一起來聽聽看吧
二、觀察
1、出示圖片一
A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什麼？
B、那它會把這半隻西瓜皮變成什麼呢？
C、這隻小灰鼠還非常愛旅遊呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什麼呢？
小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什麼呢？我們一起接著往下看
2、出示圖片二
A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心裡感覺怎麼樣？
B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什麼呢？
3、出示圖片三
A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什麼時候了？
B、現在小灰鼠在幹什麼呢？
C、它為什麼要啃西瓜皮？
D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎麼樣呢？
小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什麼要啃西瓜皮呢？我們繼續看下去吧。
4、出示圖片四
A、小灰鼠到底為什麼要啃西瓜皮呢？
B、它把啃下來的西瓜皮變成了什麼？
C、有了船槳西瓜船會怎麼樣呢？
D、這真是一隻聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心裡又在想什麼呢？
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。
三、理解（幼兒創編對話內容、教師提煉、集體學說）
1、這真是聰明的`小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什麼話，讓這個故事講得更好聽。
2、小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什麼，會說什麼？配上對話方塊
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什麼？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什麼？小老鼠怎麼回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。
3、請幼兒上前講述並點評。
五、結束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一隻西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什麼，再來編一個更有趣的故事，好嗎？
活動反思：
1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話方塊的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話方塊的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，透過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話方塊的使用。但是這一對話方塊製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。
3、在第三環節中出示對話方塊，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒透過對這一個故事的理解，以透過對話方塊的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用ppt的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。
幼兒園大班《西瓜船》教案2
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，並能用較為完整連貫的語言表達圖片內容。
2、能合理地為圖片排列順序。並使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。
3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。
4、透過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
二、活動準備
《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。
三、活動重難點：
重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。
難點：根據圖片內容想象並講述故事。
四、活動過程
1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
西瓜皮可以用來做什麼?
2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
(1)發生在什麼地方?
(2)圖片裡有誰?
(3)他們在幹什麼?
3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。
(1)發生在什麼地方?
(2)圖片裡有誰?
(3)他們在幹什麼?
(4)他們表情是什麼樣子的?會說什麼?
4、觀察圖片三
(1)發生在什麼地方?
(2)圖片裡有誰?他們在幹什麼?
5、觀察圖片四，理解圖片內容。
6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。
(1)按照圖片的順序，創編故事內容並講述。
(2)請每一組派代表分享本組創編的故事。
7、教師示範講述故事。
8、給故事起名字。
五、活動延伸
請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。
六、活動反思：
1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話方塊的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話方塊的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，透過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話方塊的使用。但是這一對話方塊製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。
3、在第三環節中出示對話方塊，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒透過對這一個故事的理解，以透過對話方塊的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。