益智遊戲魔方的幼兒園中班教案（通用11篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的益智遊戲魔方的幼兒園中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇1

　　活動目標

　　1、培養幼兒手、眼、口協調能力及反應能力。

　　2、鍛鍊幼兒一物多玩的探索能力。

　　3、培養幼兒的想象力和互相合作精神。

　　活動準備

　　紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。

　　活動過程

　　一、《找對應》

　　教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，當老師說到10以內的加減法算式時，例如：2+2，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個遊戲不僅可以鍛鍊孩子運算能力，在活動中還可以提高孩子的反應能力。

　　二、《比多少》

　　教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，紅隊、藍隊幼兒聽到音樂後立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂停止後哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要鍛鍊孩子們的配合能力和反應能力。

　　[遊戲規則]

　　1、遊戲前將孩子分成紅藍兩隊。

　　2、遊戲開始後每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。

　　三、《扭扭走》

　　教師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線，進行S線行走，主要鍛鍊孩子的按規律排序和身體協調性。

　　[遊戲規則]

　　首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規律擺放成一條直線，並且每個魔方中間要有一定間隔，能夠繞S線走。

　　四、《跳跳跨跨》

　　在上一個遊戲的基礎上，教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規律進行擺放，練習雙腳跳躍和分腳跳躍，主要鍛鍊孩子的跳躍能力

　　[遊戲規則]

　　孩子在第二關遊戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規律按一定間隔擺放好，看到紅色的魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍色的魔方就要雙腳分開從魔方側面跳過。

　　五、《疊疊高》

　　教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放，進行跨跳練習，鍛鍊孩子的跨跳能力。

　　[遊戲規則]

　　孩子在第三關遊戲時，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。

　　六、《搭建城堡》

　　紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建，哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組，主要鍛鍊孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。

　　[遊戲規則]

　　1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。

　　2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中，看看那隊的小朋友搭建的城堡最高，並且還能最快搭建完。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇2

　　活動目標

　　1、培養幼兒手、眼、口協調能力及反應能力。

　　2、鍛鍊幼兒一物多玩的探索能力。

　　3、培養幼兒的想象力和互相合作精神。

　　活動準備

　　紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。

　　活動過程

　　一、《找對應》

　　二、《比多少》

　　[遊戲規則]

　　1、遊戲前將孩子分成紅藍兩隊。

　　2、遊戲開始後每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。

　　三、《扭扭走》

　　教師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線，進行S線行走，主要鍛鍊孩子的按規律排序和身體協調性。

　　[遊戲規則]

　　首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規律擺放成一條直線，並且每個魔方中間要有一定間隔，能夠繞S線走。

　　四、《跳跳跨跨》

　　在上一個遊戲的基礎上，教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規律進行擺放，練習雙腳跳躍和分腳跳躍，主要鍛鍊孩子的跳躍能力

　　[遊戲規則]

　　五、《疊疊高》

　　教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放，進行跨跳練習，鍛鍊孩子的跨跳能力。

　　[遊戲規則]

　　孩子在第三關遊戲時，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。

　　六、《搭建城堡》

　　[遊戲規則]

　　1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。

　　2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中，看看那隊的小朋友搭建的城堡最高，並且還能最快搭建完。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇3

　　教學目標：

　　1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，並能說出它們的名稱。

　　2.採用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發現色彩的美感和魅力。

　　3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發對藝術學習的興趣，從而培養學生對大千世界的熱愛和探求。

　　教學重點：

　　認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，並能作簡單的練習。

　　教學難點：

　　幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，並能準確地運用色彩表達自己的情感。

　　教學方法：

　　講解法

　　教學用具：

　　範作、色彩圖片、10張彩色卡紙等。

　　教學過程：

　　1.認識色彩，認識世界。

　　（1）出示範作：拿出10張有色彩的卡片，指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

　　（2）揭示課題：《色彩魔方》。

　　（3）出示範作：欣賞書本中的作品和教師提供的色彩作品。

　　（4）提供欣賞的建議：

　　①注意作品的整體性；

　　②分析色彩的組成；

　　③感受作品的美感。

　　2.玩玩遊戲，猜猜顏色。

　　（1）教師出示準備的10圓形卡紙，讓學生抽取，然後說出圓形卡紙的顏色。

　　（2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。

　　3.交流體會，畫畫色彩。

　　（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較並分析差別。

　　（2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩才有豐富多彩的世界）。

　　（3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，並交流記住色彩的各種好方法。

　　4.創作作品，表現色彩。

　　（1）作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

　　（2）出示範作，提供創作建議：

　　①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，並融入自己的情感；

　　②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力；

　　③作品要有個性，各具特色；

　　④學生作品完成後，教師與學生一起作簡單的評價。

　　5.拓展主題，尋找色彩。

　　（1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

　　（2）提供拓展性的主題：結合四個季節，尋找自然界中美麗的色彩。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特徵。

　　2、透過遊戲活動，正確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。

　　3、在操作活動中，努力學習獨立完成製作正方體的任務。

　　活動準備：

　　教具：數字魔方（一個大正方體紙盒，每一面上有一個數字，分別是1-6）。

　　學具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒或漿糊、抹布若干。

　　活動過程：

　　一、小老鼠的寶貝。

　　師講述故事《小老鼠和大老虎》，引起幼兒興趣：小老鼠自從和大老虎又和好之後，它意外地得到了一個寶貝，兩個好朋友可喜歡玩這個寶貝啦！請幼兒猜猜是什麼？

　　二、初步認識正方體。

　　1、出示大正方體的一個面（將其餘面用布蓋起來），這個寶貝是什麼形狀？

　　將整個正方體全部用展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什麼？告訴幼兒著是一個正方體的魔方。

　　2、師進一步的引導幼兒觀察：這個正方體有幾個面？每一個面是什麼形狀？有幾個正方形？你是怎麼知道的？

　　三、遊戲：拋盒子。

　　1、師幼共同商定遊戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍幾次手。

　　2、師幼共同遊戲幾遍。

　　四、製作正方體。

　　1、請幼兒開啟《幼兒用書》，觀察正方體的展示圖，讓幼兒數一數，它是由幾個正方形的面組成的？

　　2、師幼共同觀察展示圖，討論製作正方體的具體方法。

　　3、幼兒操作，教師觀察並及時地給予適當的指導。

　　五、遊戲：拋數字魔方。

　　1、幼兒兩兩結對，商量誰先拋盒子，進行拋盒子的遊戲。

　　2、丟擲盒子後，幼兒根據盒子上面的數字開展各種各樣的遊戲。如：進行跨步遊戲、比大小遊戲等。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇5

　　活動目的：

　　1、開端熟悉正方體，知道正方體的一些根基特性。

　　2、經由過程遊戲運動，準確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。

　　3、在操縱運動中，盡力進修自力完成製造正方體的使命。

　　活動準備：

　　教具：數字魔方（一個大正方體紙盒，每一壁上有一個數字，分離是1-6）。

　　學具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，鉸剪、膠棒或漿糊、抹布多少。

　　活動過程：

　　一、小老鼠的寶物。

　　師報告故事《小老鼠和大山君》，引起幼兒愛好：小老鼠自從和大山君又和洽之後，它不測地獲得了一個寶物，兩個好朋友可喜好玩這個寶物啦！請幼兒猜猜是什麼？

　　二、開端熟悉正方體。

　　1、出示大正方體的一個面（將別的面用布蓋起來），這個寶物是什麼外形？

　　將全部正方體全體用展現在幼兒眼前，幼兒園教育隨筆再讓幼兒猜猜是什麼？報告幼兒著是一個正方體的魔方。

　　2、師進一步的引誘幼兒觀察：這個正方體有幾個面？每一個面是什麼外形？有幾個正方形？你是怎麼知道的？

　　三、遊戲：拋盒子。

　　1、師幼配合約定遊戲弄法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍頻頻手。

　　2、師幼配合遊戲幾遍。

　　四、製造正方體。

　　1、請幼兒開啟《幼兒用書》，觀察正方體的展現圖，讓幼兒數一數，它是由幾個正方形的面構成的？

　　2、師幼配合觀察展現圖，評論辯論製造正方體的詳細要領。

　　3、幼兒操縱，老師觀察並實時地賜與恰當的引導。

　　五、遊戲：拋數字魔方。

　　1、幼兒兩兩結對，探討誰先拋盒子，幼兒手工製作舉行拋盒子的遊戲。

　　2、丟擲盒子後，幼兒憑據盒子上面的數字開展種種百般的遊戲。如：舉行跨步遊戲、比鉅細遊戲等。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇6

　　【活動目標】

　　能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法遊戲，體驗數活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　PPT(請直接點選)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。

　　【活動預設】

　　一、引起興趣，進入活動主題

　　1.魔術表演“硬幣不見了”?

　　2.提問：剛才的魔術是真的嗎?

　　3.小結：魔術表演並不都是真實的，每個魔術都有背後的秘密，揭密之後我們也會成為魔術師。

　　二、觀看魔術，常識揭密

　　1.出示數字表和撲克牌，表演魔術

　　1)提問：今天的魔術和什麼有關?

　　2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

　　2.再次表演，常識揭密

　　1)提問：

　　看完表演，你有什麼感受?這是真的嗎?

　　說說看你的想法，這個魔術的秘密在哪裡?

　　一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

　　3.自由遊戲，獨自表演

　　1)同捉的四人進行這個遊戲，看看誰能最先成為魔法師?

　　2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

　　三、魔術的升級版

　　1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。

　　2)驗證規律。

　　3)用新表格再來玩一玩變魔術。

　　四、小結

　　1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

　　2.今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎麼玩?

　　附：現場教研實錄

　　執教教師活動反思：

　　此次教學活動定位在快樂學習數活動，孩子們上個星期已參觀了小學，對入小學很感興趣，透過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術遊戲，同時分享有價值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。

　　不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進，不斷擴充套件。但在活動開始後感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明瞭;活動中數字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規則意識，注意引導孩子進行規律性的`探索，還要善於調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。

　　【中心組教師評價及建議】

　　1、此次活動中教師將數字與魔術結合，思維開闊，有別於“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。透過層層遞進的活動設定，非常有趣，使孩子願意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過程設計巧妙，體現了集體教學活動的合作性和價值。

　　2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易於尋找規律的方法引導孩子;注重透過細節凸顯活動重點，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些，透過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可透過比賽的便捷方式引出，並在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。

　　3、每個孩子在入小學前，其特點和發展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正瞭解孩子，正確診斷出孩子的問題，透過注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。

　　4、首先肯定教師活動設計的原創精神，透過不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效，並逐步形成自己幽默風趣的教學風格。

　　【建議】

　　1)在選取教材後還要更深入的分析教材，研究遊戲的方法和規律，如用什麼，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區角活動中。)

　　2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關乎到孩子發展的到需要關注到，並透過這一標準來取捨衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;

　　3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特徵。

　　2、透過遊戲活動，正確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。

　　3、在操作活動中，努力學會獨立完成製作正方體的任務。

　　活動準備：

　　1、教具（數字魔方一個），每一面上有一個數字1—6。

　　2、人手一份操作材料，剪刀、膠水、抹布

　　活動過程：

　　1、小老鼠的寶貝—教師講述，引起幼兒興趣：今天來了一位客人。（小老鼠）

　　小老鼠帶來了一個寶貝，請你們猜猜是什麼？

　　2、初步認識正方體。

　　—教師出示大正方體的一個面（將其餘面用布蓋起來），這個寶貝是什麼形狀？

　　—將整個正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什麼？告訴幼兒這是一個正方體的魔方。

　　—教師進一步引導幼兒觀察：這個正方體有幾個面？每一個面是什麼形狀？有幾個正方形？

　　3、遊戲：拋盒子

　　—師幼共同商定遊戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍幾次手。

　　—師幼共同遊戲幾遍。

　　4、製作正方體。

　　—請幼兒觀察正方體的展開圖，讓幼兒數一數，它是由幾個正方形的面組成的？

　　—師幼共同觀察展開圖，討論製作正方體的具體方法。

　　—幼兒操作，教師觀察並及時地給予適當的指導。

　　5、遊戲：拋數字魔方。

　　—幼兒兩兩結對，商量誰先擲盒子，進行拋盒子的遊戲。

　　—丟擲盒子後，幼兒根據盒子上面的數字開展各種各樣的遊戲。如比大小等。

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇8

　　活動目標：

　　1．初步認識正方體，知道正方體的一些基本特徵。

　　2．在操作活動中，努力學會獨立完成製作正方體的任務。

　　3．體驗參與數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

　　活動過程：

　　一、初步認識正方體

　　師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什麼形狀的？

　　幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。

　　（1）師：請你看一看這個魔方的面是什麼形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

　　（2）再來比一比，這麼多面它們的大小都一樣嗎？

　　（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）

　　師：像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　二、鞏固學習

　　師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）

　　三、操作練習

　　製作正方體。

　　四、拋骰子游戲

　　益智遊戲魔方的幼兒園中班教案篇9

　　教學目標

　　1.學會新的審題方法——補題明義法。

　　2.學習在敘事中表達自己的獨特感受。

　　3.進一步鞏固用多種描寫方法寫出人物的心理變化。

　　教學重難點

　　1.學會新的審題方法——補題明義法。

　　2.學習在敘事中真實表達自己一次嘗試的獨特感受。

　　教學準備

　　PPT、範文

　　教學過程

　　一、魔方匯入（3分鐘）

　　故事匯入，激發興趣。

　　師：你們認不認識這位老人？（出示桑德斯的圖片）誰來講講他創業的故事？（師補充）

　　桑德斯65歲才開始從事他的事業，他退役後，身無分文，拿到的平生第一筆救濟金只有105美元。他問自己：“我到底還有什麼資源可以利用呢？我還能對人們做些什麼貢獻呢？”他苦思冥想，突然想起自己有一份秘方，那是一種炸雞的秘方，人們很可能都會喜歡它。我何不把這份秘方賣給那家餐館，教他們如何製作美味的炸雞呢？接下來的兩年裡，桑德斯駕著自己那輛“老爺車”，穿著可笑的白西裝，踏遍美國的每一個角落，逢人便叫賣他的秘方。

　　他被拒絕了1009次，直到第1010次，他才聽到一聲“同意”。許多年後，“肯德基”的身影遍佈世界各地。從這個故事中，你明白了什麼呢？

　　（成功從嘗試開始，不分年齡大小，哪怕是65歲老人。）

　　師：是啊，一個65歲的老人都敢於去嘗試，難道我們還不敢嗎？

　　（師板書：一次嘗試）

　　嘗試就是去試一試，你有過這種經歷嗎？嘗試以後你又收穫的是什麼呢？今天，就讓我們一起再現情景，分享嘗試帶來的收穫。

　　二、魔方體驗：（30分鐘）