《滿足孩子們對天體知識的渴求》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《滿足孩子們對天體知識的渴求》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　目標：

　　1.對白天、黑夜交替的現象與原因感興趣。

　　2.交流有關地球、太陽轉動的知識。

　　準備：

　　地球儀、手電；白天先生、黑夜小姐

　　活動過程：

　　（一）地球與地球儀

　　1.討論地球儀。這是什麼？與地球有什麼關係？地球是什麼樣的？

　　2.地球儀上有些什麼？不同的顏色表示什麼？

　　3.我們中國在地球儀上的位置？

　　4.地球上的光芒來自哪裡？

　　（二）手電與地球儀的實驗

　　1.教師將打亮的電筒照在地球儀的一側，在地球儀的`中國地域上貼上紅五星。

　　2.手電只能照到地球儀的一部分。

　　3.如果把手電當做太陽，照到光線的地方就是白天，沒照到光線的地方就是晚上。

　　4.轉動地球儀，請幼兒說說中國是白天還是晚上？

　　5.繼續，讓幼兒觀察並判斷白天、夜晚的轉換情況。

　　（三）白天與黑夜

　　1.關於白天與黑夜的知識，你還知道些什麼？

　　2.還想知道些什麼？哪裡能知道這些？

　　3.我們到了小學，可以識字，就可以多了一個方法。就是自己看書來找到自己想要知道的東西。

　　設計與思考：

　　去年也曾組織過這個活動，總覺得不能滿足孩子對太陽、地球等天體知識的渴求。因此，我想把重點放在此處，那些原來教案中的關於“白天先生”“黑夜小姐”的設計，全都刪除了。一開始就直插主題——地球。大班的孩子，有一定的知識積累。都清楚地知道我們生活在大大的地球上。透過電視、網路等，有些孩子對地球表面的組成板塊也有所瞭解。藍色的是大海、是水，黃色的是陸地等等。對我們國家的版圖，有的孩子也是知道的。因此，我把目標定位於“知識的交流”、“感興趣”。我希望透過第一個環節，解決地球與地球儀的問題。效果很好，孩子們達成共識，地球儀是我們生活的地球的縮小版，能讓我們看得更清楚。第二個環節是重點、也是難點。關於星球轉動，產生白天黑夜。我們的實驗是非常粗淺的、也是不科學的。我的目標是：讓孩子們知道，因為轉動，所以有的地方能照到光線，有的地方則不能。於是就有了白天黑夜。期間，還出現了一個有趣的現象。孩子們認為我的手電太小了，才讓地球儀的某些地方不能照到。這點在備課時，我沒有考慮到。幸好有的孩子帶來了大的手電，於是，又一次的實驗孩子們發現，再大的手電，總有照不到的地方。我們也一起探討了照不到的原因，孩子們發現：因為地球是圓的、是個球體。

　　最後的環節，我希望吧孩子知道的關於星球天體方面的知識來個傾述與交流。現場來看，非常有必要。因為孩子們的交流欲被激發了，自己關於這方面的知識非常希望與同伴共享；也非常渴望知道更多的東西。