《羅馬速寫》教案設計
《羅馬速寫》教案設計
作為一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的《羅馬速寫》教案設計,歡迎大家分享。
【學習目標】
學會10個生字,認識6個字。
能用查字典、聯絡上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。
有感情的朗讀課文,瞭解課文內容,知道課文是從哪及格方面來介紹羅馬城豐富的文化內涵,激發學生了解世界優秀文化的熱情。
【教學重難點】
透過抓重點詞句及朗讀了解羅馬城的特點和文章表達上的特點
感受羅馬城豐富的文化內涵。
【課時安排:】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣,匯入課題。
1、播放羅馬的風光片。
教師簡介:義大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城,由於它建在7座山丘之上並有悠久的歷史,故被稱為“七丘城”和“水恆之城”。
2、學生談觀看風光片的感受,說說自己瞭解的羅馬。
3、板書課題:羅馬速寫
4、解題,理解“速寫”。
教師:作者會寫羅馬的什麼呢?我們一起來看課文。
二、自主學習,整體入手,初讀感知
1、根據自學提示,初讀課文。
2、小組內交流自學情況。
3、教師檢查自學情況。
4、交流發言:課文寫了羅馬的`什麼?課文中有直接概括的句子嗎?
5、讀課文的第一自然段和最後一自然段。
課文開頭寫羅馬的三個特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”,結尾總結,首尾呼應,中間的部分進行分述,可以看出,這是我們比較熟悉的“總—分—總”式的寫法。那麼羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什麼獨特之處。課文又是怎樣圍繞這三個特點展開具體敘述的呢?這是我們學習的重點。
6、質疑問難:教師引導歸納出有價值的重要問題。
7、教師小結:下節課,我們就帶著這些問題去深入精讀課文。
四、自主識字,指導書寫
1、讀生字,選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、出示字讓學生讀和組詞
羅速廢獸祖宗殼仍恐具
羅羅速速廢廢鬥怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具
馬列度寫墟品獸獸宗先宗教殼殼然就怕龍有備
第二課時
一、精讀課文,理解感悟
1、默讀課文寫遺址、雕塑、噴泉的段落,找出給你印象感受最深的語句標出來,邊讀邊體會。
2、小組內相互交流。
3、發言交流,學生結合文中重點句子談自己的理解和體會,教師相機引導學生運用各種方法理解感悟詞句,並透過朗讀表達出自己的感受。
第一部分:遺址
羅馬的遺址給你什麼印象?概括自己讀文的感受。
體會遺址“多”“令人驚歎”,感受羅馬的古老
教師小結:羅馬的遺址多,鬥獸場尤其令人驚歎。羅馬除了遺址多,還有什麼特色呢?
第二部分:雕塑
羅馬的雕塑給你什麼映像?概括自己讀文的感受。
理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來的城市”。
感情朗讀這一段。思考:這段是圍繞哪句話來寫的?體會如何圍繞一句話展開敘述。
第三部分:噴泉
羅馬的噴泉又給你留下什麼印象?概括自己讀文的感受。
感受哦嗎的噴泉多,“千姿百態”。這一段是圍繞哪一句話展開敘述的?
4、教師小結:羅馬的噴泉如此多,形態如此多樣,羅馬城有這樣的點綴,的確是別具一格,沒有能如之媲美的城市了!
5、感情朗讀整段。
二、迴歸整體,感悟寫法,拓展延伸
1、指名分別配樂朗讀自己印象最深、最感興趣的段落。
思考:為什麼說“遺址、雕塑、噴泉,不僅裝點了羅馬城,而且豐富了這座城市的內涵”?
2、快速瀏覽課文,思考:這篇課文在寫法上有什麼特點?你在這方面有什麼收穫?
佈置作業:透過圖書或網路查詢資料,瞭解“武漢”“北京”或你感興趣的城市,模仿《羅馬速寫》寫一篇短文。
【板書設計:】
遺址比比皆是、令人驚歎
羅馬速寫{雕塑超過羅馬人口}豐富內涵
噴泉千姿百態、星羅棋佈