《求一個數比另一個數多幾少幾》複習教案
《求一個數比另一個數多幾少幾》複習教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《求一個數比另一個數多幾少幾》複習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1.使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，並進一步培養學生的計算能力。
2.透過操作，培養學生的動手操作能力。
3.初步培養學生的分析推理能力，能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。
教學重點
初步掌握解決兩種數量相差多少問題的方法。
教學難點
使學生理解“求一個數比另一個數多幾”問題與“求另一個數比一個數少幾”問題之間的聯絡。
教學準備
課件、紅花等磁性教具
教學過程
一、組織教學，創設情境
師：同學們，今天來了這麼多老師來聽課，你們能表現得好嗎？鍾老師相信你們會表現得很棒，看，我們班後面的“數學果園”果實累累，這是大家表現好得來的成果。
師：我們也看看其他班小朋友們的表現，這是書本72頁的`圖，請你翻到這一頁。
二、自主探索，學習新知
1.引導學生觀察、提出問題
師：看這個表，你知道了什麼？
生可能會回答：
生1：我知道了小雪得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵，小東得了9朵。
生2：我知道了小雪得的紅花最多，有12朵；小磊最少，只有8朵。
生3：我知道了小華和小東同樣多，都得了9朵紅花。
……
師：再仔細觀察，你能提出什麼數學問題？
學生提出的數學問題可能很多，只要合理、正確的，教師應給予肯定，對於能提出“小雪比小磊多得幾朵紅花？”的學生應給予表揚。
出示問題：
小雪比小磊多得幾朵紅花？ （生齊讀一遍）
2.明確“誰與誰比”、“誰多、誰少”的問題。
師：這個數學問題告訴了我們誰與誰比（生：小雪與小磊比），誰多、誰少（生：小雪多，小磊少），小雪得了……
（學生回答後板書“12”），小磊得了……
（學生回答後板書“8”），要求小雪比小磊多得幾朵紅花就是求12比8多幾，這就是我們今天要進一步學習的求一個數比另一個數多幾的數學問題。
出示課題：求一個數比另一個數多幾。（學生齊讀一遍。）
3.引導學生探究解決問題的方法
a、讓學生用擺學具的方式擺出12朵比8朵多4朵。
全班交流，請學生演示並陳述擺的過程，最後師結合學生的擺小結：求一個數比另一個數多幾實際上就是在大數里面去掉和小數同樣多的部分，剩下的就是比小數多的。
b、引導學生用減法直接算出答案的解決方法。
4.鞏固“求一個數比另一個數多幾”的數學問題的練習：教科書72頁的“做一做”。
師：看，小松鼠也來比一比，下面請同學們先同桌互相說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然後獨立完成填空。
最後全班交流。
5.教學解決“求一個數比另一個數少幾”的數學問題。
a、引導學生提出“小磊比小雪少得幾朵紅花”的問題。（補充板書：求一個數比另一個數多幾、少幾）
b、引導學生聯絡第一問的解題過程去探索第二問的解決方法。
c、同桌討論“和第一問比較，你發現了什麼？”
d、集體交流，師明確：一個數比另一個數多幾就是另一個數比這個數少幾。
6.鞏固“求一個數比另一個數少幾”的數學問題的練習：教科書73頁的“做一做”。
先說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然後獨立完成填空，最後全班交流。
7.看書質疑。
8.引導學生從作業評比紅花表中再發掘別的“求一個數比另一個數多幾、少幾”的數學問題並進行簡單的口頭解答。
三、鞏固練習，加深理解
1.練習十三第1題
師：“六一”兒童節快到了，小芳和小清要代表班參加跳繩比賽，她們正在練習，看這幅圖你能提出什麼數學問題？
點名回答，課件出示：
小清比小芳多跳了多少下？ 46-40=6（下）
小芳比小清少跳了多少下？ 46-40=6（下）
求出2個問題以後讓學生說一說兩者之間的聯絡，進一步強化一個數比另一個數多幾就是另一個數比這個數少幾的規律。
2. 練習十三第3題
師：我們看看校園的另一個角落，這兩個小朋友正在數花，看這幅圖你能提出什麼數學問題？
點名回答，課件出示：
菊花比月季多多少盆？ 44-40=4（盆）
月季比菊花少多少盆？ 44-40=4（盆）
3. 練習十三第11題
師：小貓看到小朋友們正為“六一”兒童節準備得紅紅火火的，它們也來比一比，看這幅圖，你能提出什麼問題？同桌互相說說，看誰的問題多。
最後集體交流。
4. 遊戲——交朋友。
四、總結與評價
1.今天你學會了什麼？
2.說說這節課你們的表現怎麼樣？老師呢？
板書設計
求一個數比另一個數多幾、少幾
小雪比小磊多得幾朵紅花？ 小磊比小雪少得幾朵紅花？
12比8多幾？ 8比12少幾？
12—8=4（朵） 12—8=4（朵）