多與少小班教案（精選13篇）

　　作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的多與少小班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　多與少小班教案篇1

　　活動目標

　　1、學習運用並置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

　　2、學習將一組物體並置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

　　活動準備

　　1、趣味練習-比較

　　2、貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。

　　3、盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1.將8個娃娃排成豎行。

　　教師：今天娃娃來到我們班作客，有多少娃娃呀?

　　二、演示提問

　　1.將7只貓一一對應並置在娃娃右邊圖。

　　教師：她們養了許多貓，娃娃和貓是不是一樣多?

　　(一樣多)

　　2.啟發幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

　　教師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?

　　(添1只貓或減少1個娃娃)

　　娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說：再見

　　3.啟發幼兒說出貓多1只，魚少1只，並想辦法使貓和魚的數量一樣多。

　　教師邊演示邊提問：

　　請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應並置在貓的右邊)

　　比一比貓和魚是不是一樣多?(貓多1只，魚少1只)

　　怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

　　三、操作活動。

　　1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放

　　在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?

　　(不一樣多。)

　　2、啟發幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。

　　用什麼辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

　　3、給娃娃戴帽子。

　　1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?

　　(娃娃多，帽子少)

　　四、鞏固複習

　　趣味練習比較數量。

　　怎樣才能使它們變成一樣多呢?

　　(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

　　多與少小班教案篇2

　　教學目標

　　在活動中發現數量的多與少。

　　會利用多種方法來知道誰多誰少。

　　教學準備

　　玩具、紅球、綠球、水果若干

　　教學過程

　　一、利用班級男孩女孩人數的多少做比較。

　　1、我們班一共有多少個小朋友啊？

　　2、我們班男孩有多少？女孩有多少？

　　3、那男孩和女孩那個人數多？那個人數少？

　　4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

　　5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數就多。

　　二、出示紅球和綠球。

　　1、我們看看紅球和綠球誰多誰少？

　　2、說說怎麼知道誰多誰少的？

　　3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

　　4、接著用玩具比較誰多誰少。

　　三、《變手指》遊戲。

　　1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

　　2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

　　3、分組進行《變手指》遊戲，比較變出來的手指誰多誰少。

　　四、練一練。

　　教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數量多少？用彩色粉筆表示出來。

　　教學反思

　　"多與少的思考"創設情景，讓學生感受祖國的雄偉壯麗與地大物博，產生祖國真美的感受。讓學生在活動中學習，促進學生主動學習，有效地組織了探究性活動。在課堂上，活動不是終極目標，活動的目的是讓學生最終有感受、體驗、認識。

　　1、透過學習和探究，體驗並感悟我們祖國的豐富的自然資源狀況，由衷地產生愛國的情感，對自己是一箇中國人而感到驕傲，培養國家主人翁意識和責任感。同時瞭解到人口基數大及增長快給我國的發展帶來的巨大壓力。

　　2、以“感知－探究－實踐”的感情昇華模式進行教學。讓學生課前收集相關資料，課內彙報調查結果並進行探究活動，得出思考結果，發展思維能力。

　　3、知道我國是世界人口最多的國家，資源種類很多，儲量豐富，許多在世界列於前位，但人均佔有量很低。人口的過快增長給我國的發展帶來了很大的壓力。在學習中提高地圖學習的能力，發展空間思維能力和表達能力。

　　4、在日常生活中能自覺做到節約使用資源，養成遇事多思考的好習慣。透過形象的除法得出人均資源佔有量，學生比較容易接受並理解。

　　《品德與社會》倡導走進生活、走進社會，結合學生在生活會遇到的實際情況進行教育，既激發學生學習的激情，又拉近了文字與學生的距離，為思考作鋪墊。

　　多與少小班教案篇3

　　一、創設情境，匯入新課

　　引入新課：今天，我們進行新一輪的學習，請小朋友一起讀課題。

　　二、師生合作，學習詞語

　　1.出示圖：你認識這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）

　　2.認識“大”“小”。

　　3.小結：我們學習漢字既可以向別人請教，也可以藉助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

　　4.請大家開啟你們的語文書，自讀兒歌。

　　5.現在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把兒歌讀通順了。

　　6.男女生賽讀，相互評價。

　　7.擴充套件活動：

　　剛才，我們學了這些事物的名稱，現在，我們來做個遊戲，讓學生扮演太陽、月亮，地球，轉一轉。

　　三、自主探究，識記生字

　　1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。

　　誰願意當小老師帶著大家讀？指名領讀。

　　2.你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？開火車讀。

　　我們再來進行計時比賽，看誰是我們這節課的識字大王？

　　3.擴充套件活動：遊戲摘生字果。

　　大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嚐嚐蘋果的味道？摘生字蘋果再領讀。

　　4.小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎麼記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。

　　5.擴充套件活動。下面，我們一起動動手，小朋友手裡都有漢字的部件，趕快開啟，看看你能拼成什麼字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學生邊拼邊讀。

　　四、指導書寫

　　今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。

　　你願意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學生描紅，作業展示評議。

　　看見小朋友寫得這麼好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？師範寫，學生評議。

　　小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。

　　五、作業

　　讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽的兒歌。

　　板書設計：

　　大小多少

　　多與少小班教案篇4

　　教學目標

　　1、編寫並初步記住6的乘法口訣。

　　2、初步培養學生的估計意識。

　　3、培養學生交流，傾聽的能力以及與他人合作的精神。

　　教學過程

　　一、匯入，引題

　　1、讓學生說一說前面已經學習了哪些乘法口訣。

　　師：前面我們共同學習了一些乘法口訣，在今天上課之前，我們共同來複習一下。

　　複習形式：個人集體對口令

　　2、引題

　　師：同學們真聰明，記性非常好。所以小象帶來了一張方格圖，想請同學們幫它解決一個問題——方格有多少？

　　（出示課題：方格有多少）

　　二、新課探索

　　1、估算方格有多少。

　　（1）出示方格圖，明確要求

　　師：小象想知道這些方格共有多少，同學們來看看小鴨有什麼建議（出示小鴨的話，由學生讀一讀，估計一下，一共有多少個方格）。

　　（2）學生用自己的方法估計。

　　讓學生自主發表意見，說一說自己是怎麼想的

　　2、說一說。

　　（3）師生對話。

　　師：我們一起來數一數，一排有幾個？

　　生：6個。

　　師：2排共有多少個？

　　生：12個。

　　師：3排呢？4排呢？……9排呢？

　　（２）同桌之間相互說說上面的內容，並完成表格。

　　排數１２３４５６７８９

　　個數

　　師：從表中你發現了什麼規律？

　　生反饋

　　３、試一試。

　　（1）根據表格

　　（2）寫出算式。

　　師：　剛才說了一排有６個，那麼表示幾個６呢？

　　生：　１個６。

　　師：　那用乘法算式怎麼表示？

　　生：　１ⅹ６＝６。

　　師：２排又怎麼表示？

　　生反饋。

　　師：　現在你們能不能根據表格把乘法算式寫出來呢？

　　把書翻開72頁，完成書上的乘法算式。

　　生反饋算式

　　（3）探索。編出６的乘法口訣。

　　師：看看這些算式有什麼共同的提的特點嗎？

　　生：都有６。

　　師：同學們觀察得很仔細，這些算式都與6有關，想一想今天我們編幾的乘法口訣呢？

　　板書：6的乘法口訣

　　師：6的乘法口訣，想一想，該有幾句呢？（用親切的語言問）

　　生：9句。

　　板書：9句

　　學生嘗試編口訣。

　　交流反饋。

　　寫出口訣。

　　（4）背誦記住口訣。

　　先讓學生齊讀口訣，再讓學生在心底默記口訣。

　　師：誰能把口訣背出來呢？

　　生反饋

　　師：（表揚）真聰明，記得真快，我們大家一起來背一遍。

　　對口令，考考學生誰先記住口訣。

　　師：你是用什麼辦法記住6的口訣呢？

　　生反饋。

　　４、想一想

　　出示６ⅹ８＝６ⅹ７＋（　　）＝６ⅹ９－（　　）

　　師：　同學們想一想。方格里該怎麼填？

　　學生思考。可以同桌討論一下，再全班交流，並且說明理由。

　　三、活動　找朋友

　　在找朋友的歌聲中活動。

　　活動規則：有些同學拿著數字卡片，另外的拿著算式卡片。算式的結果和數字卡片的相同，那就是好朋友。

　　四、練一練

　　1、想一想，算一算。

　　（1）學生先算（採取競賽方式）

　　（2）交流。說一說你為什麼算得這麼快？

　　2、拓展思維　算一算，每個圖中各有多少個格子？

　　學生先獨立完成，後交流。

　　五、板書

　　方格有多少

　　6的乘法口訣

　　9句

　　多與少小班教案篇5

　　【教學目標】

　　1.認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。

　　【教學重點】

　　正確朗讀、背誦課文；透過歸類識記等方法，識記生字，瞭解生活中的事物。

　　【教學難點】

　　瞭解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學習使用數量詞，認識簡單的反義詞。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

　　【教具準備】

　　課件（筆順動態演示朗讀音影片建議使用榮德基小學課件）

　　【教學過程】

　　一、匯入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什麼意思？

　　（圖略）

　　2.教師：這節課我們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。

　　3.出示本課教學目標及重難點。

　　【設計意圖：出示圖片，匯入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽範讀。

　　出示朗讀影片，聽範讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

　　三、學習字詞

　　1.認讀生字

　　（1）出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

　　（2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，後鼻音“黃、蘋、杏”等。

　　（3）識記生字

　　圖文對照，學習象形字“牛”。

　　熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

　　偏旁歸類。如，“杏、桃”。

　　事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

　　反義詞。如，“多—少”。

　　一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

　　多：多少、眾多、大多少：少見、少數、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

　　（4）學習新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

　　“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關。

　　2.學生玩識字遊戲。

　　摘蘋果遊戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4.指導書寫“小、少”等五個字。

　　(1)動畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）書寫時注意：

　　“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。

　　“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。

　　“牛”第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

　　“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最後撇和捺。

　　“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最後一筆要拉長一些。

　　(3)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

　　(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

　　(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

　　“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最後收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。

　　【設計意圖：鼓勵學生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細緻入微，很好地規範了學生的書寫，為養成良好的書寫習慣打下基礎。】

　　四、課堂小結

　　透過學習《大小多少》，我們學習了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、課後作業

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。

　　【教具準備】

　　課件（筆順動態演示朗讀音影片建議使用榮德基小學課件）

　　【教學過程】

　　一、匯入新課

　　1.上節課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節課，我們進一步深入學習課文。

　　2.出示本課教學目標及重難點。

　　【設計意圖：出示圖片，匯入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

　　二、品讀釋疑

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反覆讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正後齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什麼內容？

　　(2)你讀懂了什麼？把你的想法告訴小組同伴。

　　4.集體彙報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：

　　(1)第一小節中““黃牛”和“貓”比較有什麼作用？

　　透過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-小）

　　我們還認識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達習慣有關。

　　（板書：個、只、頭）

　　(2再自讀課文第二、三、四小節，畫出其中的量詞。

　　（學生畫出量詞：群、只、個、顆、堆）

　　（板書：群、只、個、顆、堆）

　　(3）教師介紹什麼是量詞？

　　量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、鬥”等。

　　(4)仿寫：

　　練例：一頭黃牛

　　一( )學校一( )老師

　　一( )同學一( )瓜子

　　（5）讀一讀，記一記。

　　一頭牛一隻貓一群鴨子

　　一顆棗一個桃一堆杏子

　　師：透過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配物件，注意不要用錯。

　　（6）在2-4小節中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）

　　【設計意圖：兒歌內容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用。】

　　三、閱讀方法解密

　　認識反義詞

　　概念：反義詞指意思相反或相對的詞。

　　運用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達的意義互相排斥。

　　六、積累運用，課堂拓展

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　　（1）朗讀時，注意讀出兒歌的節奏：

　　一個大，一個小，一頭黃牛／一隻貓⌒。

　　一邊多，一邊少，一群鴨子／一隻鳥↗。

　　一個大，一個小，一個蘋果／一顆棗⌒。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子／一個桃↗。

　　（2）注意讀準“一”的變調：

　　“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其餘聲調前念去聲。

　　其中在“個”前面讀二聲，其餘量詞前面讀四聲。

　　yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

　　一個一隻一群一顆一頭一堆

　　背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習背誦。

　　2.推薦閱讀《量詞歌》

　　聽讀量詞歌，瞭解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。

　　【設計意圖：總結全文，誦讀課文，加強積累，複習舊知，鞏固所學。】

　　四、課堂小結

　　透過學習《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、當堂檢測

　　六、課後作業

　　板書設計

　　7大小多少

　　量詞：個、只、頭、群、顆、堆

　　反義詞：大一小多一少

　　課後反思

　　成功之處：

　　1.本節課匯入環節，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發現了什麼，相機引出兒歌《大小多少》，師範讀兒歌，為課文學習打下基礎。

　　2.學習過程的佈置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕鬆愉快。

　　不足之處：

　　課堂的靈活性不夠，面對學生突發語言，要允許學生又錯誤出現，選擇巧妙地引到知識點上。

　　多與少小班教案篇6

　　目標

　　透過觀察比較學習事物的多少。

　　培養幼兒說完整話

　　材料準備

　　若干積木、雪花片、黑板畫

　　活動過程

　　一、律動

　　軲轆軲轆錘，軲轆叉。骨碌軲轆叉，軲轆軲轆一個變成仨，仨變五，五變八，看誰學習頂呱呱。

　　二、出示圖片，激發興趣

　　1.請幼兒觀察黑板畫，說一說黑板上畫的是什麼？（蘋果和草莓）引導幼兒觀察哪個多哪個少？（幼兒數後，得出蘋果多草莓少）

　　2.並請每個幼兒都說一說誰多誰少。

　　三、出示玩具，鞏固認識多和少

　　1.出示數目不同的積木比較多少。

　　2.出示不同的雪花片比較多少。

　　四、遊戲

　　1.請小朋友數一數男孩多還是女孩多。

　　2.教師邀請一部分幼兒站起來，請幼兒比較是站著的多還是坐下的多。

　　活動延伸

　　比一比家裡的物品多少。

　　多與少小班教案篇7

　　教學目標：

　　1．使學生知道“同樣多”的含義。

　　2．初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

　　3．初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。

　　教學內容：

　　教科書第6～8頁，練習一的第1～4題。

　　教學重點：

　　引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

　　教具學具：

　　教師將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。學生準備學具卡片。

　　教學設計：

　　一、創設情境

　　1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

　　[透過生動有趣的動畫課件，激發了學生的興趣，讓學生在愉悅的環境中展開說，符合了學生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]

　　師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學生留出3分鐘的思考時間。）

　　2．講故事。

　　生1：小兔子的房子被大雨衝倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終於蓋好了新房子！

　　師：你怎麼知道是小兔在蓋房子？

　　生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

　　生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！

　　師：你觀察得真仔細。

　　生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

　　師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。

　　師小結：剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。透過這個動畫片你能用學過的數學知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內說一說。

　　二、合作探究

　　[新知過程以學生為主，學生透過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現，同時評價有度，保護了學生的學習興趣。]

　　1．小組合作。

　　觀察動畫片，組內交流。

　　2．小組交流。

　　生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

　　生2：有3個蘋果，4個蘿蔔。

　　生3：有4個板凳，4根木頭。

　　生4：我發現1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

　　多與少小班教案篇8

　　活動目標：

　　1、透過操作活動，讓幼兒進一步感知物體多、少、一樣多。

　　2、發展幼兒初步的觀察力和比較能力，感受數學活動的樂趣。重點：讓幼兒進一步感知物體的多、少、一樣多

　　難點：發展幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動準備：

　　1、小動物和水果若干。

　　2、雪花片和圖形卡片若干。

　　活動過程：

　　一、出示布娃娃，引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少，水果和小動物一樣多。

　　教師：今天呀，我們班裡來了一些小客人呢?小朋友們知道是誰來了我們班做客嗎?

　　1、出示布娃娃。

　　教師：哦，原來呀是小動物來我們班做客啦!我們和它們問好吧!

　　教師：有客人來啦，我們要怎麼招待它呀?

　　2、引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少。

　　教師：老師這裡呀準備了一些水果，一隻動物吃一個水果，現在我請小朋友來給小動物發水果吧!(水果比動物少一個，請小朋友的時候請到和小動物的數量一樣多來)

　　教師：誒?xxx你怎麼沒有拿到水果給小動物吃呢?(引導幼兒說出小動物比水果多，水果比小動物少)。

　　教師：哦，原來呀小動物比水果多，水果比小動物少，我們一起來說一說吧!

　　3、引導幼兒說出水果和小動物一樣多。

　　教師：沒關係，老師再找找，看看還有沒有水果了?(教師在拿出一個水果，引導幼兒說出水果和小動物一樣多)

　　教師：現在每一隻小動物都有一個水果，現在水果和小動物一樣多啦!我們一起來說說吧!

　　二、分組操作：讓幼兒自主操作，教師巡迴指導。

　　教師：現在小朋友看看桌子上都有些什麼呀?(把幼兒分成了三個組，一組的雪花片比圖形卡片少，一組的雪花片比圖形卡片多，一組的雪花片和圖形卡片一樣多)。

　　三、評價幼兒的操作，一道幼兒說出自己的`操作結果(雪花片比圖形卡片少，圖形卡片比雪花片多;雪花片比圖形卡片多，圖形卡片比雪花片少;雪花片和圖形卡片一樣多)。

　　四、結束部分：

　　讓有收拾操作材料。

　　多與少小班教案篇9

　　教學目標：

　　1、認知目標：會在算線上做加、減法。會在算線的幫助下，透過補充和減去求差。

　　2、能力目標：在多種演算法中，能選擇最優的方法，計算“相差”。

　　3、情感目標：引導學生在學習中充分感知相差所表示的含義以及在生活中的例項。

　　教學重點：

　　在算線上，用“加”或“減”來計算相差。

　　教學難點：

　　理解“補充”和“減去”求差的含義。

　　教學準備：

　　多媒體、圖片

　　教學設計：

　　一、情景引入，揭示課題

　　1、師：小朋友，過完愉快的寒假，我們都長大一歲了，你們的個子是否也長高了呢？小組裡的小朋友可以兩個兩個站起來比一比，說說誰比誰高，或誰比誰矮。生活動，彙報。

　　2、小朋友真的都長高了，同桌兩個小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我們一起來學習這個新本領（出示課題，相差多少）。

　　二、自主學習，認識“算線”

　　1、認識“算線”

　　⑴師：小丁丁他們在寒假裡發明了一條“算線”，在算線上做加減法可清楚了，你們想學嗎？

　　⑵畫出一條算線，並在算線上標出20、50、60、70、95。

　　⑶仔細觀察一下。

　　①算線和我們以前學的數射線有什麼不一樣？

　　②我們怎樣把數字在算線上標出？

　　⑷學生彙報：算線和數射線很像，但算線沒有箭頭，沒有數射線那樣有精確的刻度，在標出數字時，小的數字在前，大的數字在後，只是精略地標出位置就可以了，數字之間的間隔距離要看數字之間相差多少，相差大，間隔距離大一些，相差小，間隔距離小一些。

　　2、請小朋友自己畫一條算線，並在算線上粗略地標出：

　　50、55、60、70、75、81、85、100

　　並請小朋友說一說，畫算線要注意一些什麼？（兩數相差5的距離比相差15的要小一些）

　　三、探究新知，計算“相差”

　　（一）觀察圖意，理解“相差”

　　1、師：剛才小朋友比了高矮，東東和麗麗也在比身高，我們來看看比的結果。出示兩幅圖。

　　2、師：說說你看到了什麼？麗麗和東東相差多少呢？小亞是怎樣想的，小巧又是怎樣想的？（同桌討論）怎樣來列式呢？

　　3、生彙報。

　　①78+（）=100 麗麗再長高一些才能和東東一樣高。

　　②100-78=（）麗麗必須站在多高的凳子上才能和東東一樣高？

　　4、小結：透過比較，麗麗比東東矮，也可以說東東比麗麗高或麗麗和東東相差多少。

　　（二）在算線上計算

　　1、師：小朋友仔細觀察了圖，知道了麗麗和東東比身高的結果，但是100和78相差多少呢？說說你怎樣算？

　　2、學生彙報、板演。加法：78+22=78+2+20=100 78+22=78+20+2=100 78+22=78+30-8=100

　　3、我們把計算過程用算線來表示。

　　4、小結：78再添上22就是100，求78和100相差多少，我們可以想78再加上幾得100？

　　5、用減法又怎樣計算呢？

　　生彙報：

　　100-78=100-70-8=22100-78=100-8-70=22100-78=100-80+2=22

　　6、請你在算線上嘗試著自己算一算，學生練習並彙報。

　　7、小組同學相互評價各種演算法。

　　8、小結：100減去22得78，所以100和78相差22，所以說麗麗比東東矮22釐米，東東比麗麗高22釐米，它們都表示東東和麗麗相差22釐米。

　　四、獨立練習，熟練計算

　　1、小丁丁有68個玩具小人，小胖有84個玩具小人，他們之間相差多少個小人呢？請你列出算式，並在算線上表示你的計算過程，全班交流。

　　2、板演學生的各種演算法，並請學生彙報各自的想法，可以用“添上”也可以用“減去”這兩種方法思考，進一步理解“相差”的含義。

　　3、用學生喜歡的方法畫一畫，算一算。

　　28和5724和6336和54

　　五、總結

　　兩個數相差多少，可以用加法來計算，也可以用減法來計算，透過算線的幫助，我們能正確地進行計算，在生活中，什麼時候需要我們計算一下相差多少？

　　（學生彙報和生活相聯絡的例項）

　　多與少小班教案篇10

　　【教學目標】

　　1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

　　2、認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

　　3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

　　【教學重點難點】

　　認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

　　【教學過程】

　　一、談話匯入

　　教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，裡面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一隻鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少網

　　提問：1.你都認識它們麼？

　　2.它們都叫什麼名字呢？”

　　3.仔細觀察一下它們，你發現了什麼？

　　2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音訊中是怎麼說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

　　3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之後的創編做鋪墊。

　　4、朗誦遊戲：集體、分組、一問一答

　　5、創編

　　教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什麼？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進裡面，試著創編。”

　　同學們觀察圖片，分組互動，鍛鍊同學們的團隊意識。

　　6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

　　7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。大—小多—少

　　8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

　　一頭黃牛一頭大象一隻貓一隻雞

　　一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

　　一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果

　　3、書寫生字

　　指導書寫筆畫橫折折鉤學習“小、少、牛、果、鳥”五個生字。

　　教師強調“先中間後兩邊，從上到下”的筆順規則。學生描紅、練寫。

　　三、課後練習

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　　2.讀一讀，記一記。

　　一頭牛一隻貓一群鴨子

　　一顆棗一個桃一堆杏子

　　4、課堂小結

　　說說你這節課的收穫。表揚表現好的學生。

　　多與少小班教案篇11

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、並放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。

　　2、培養幼兒的動手能力和比較能力。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　水果、碗盤、彩色釦子、操作板、彩筆、圖片若干。

　　【活動過程】

　　1、幼兒開火車進教室。

　　師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？

　　2、師以故事的形式引入新課。

　　師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫裡有誰？我們來聽一聽圖畫裡的故事好嗎？（師清講故事一遍）

　　師：小朋友來猜一猜，是紅蘿蔔多還是白蘿蔔多呢？用什麼辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示範比較）

　　小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一併放對應的方法。

　　3、師：花園裡紅花和黃花誰多誰少？用什麼方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）

　　4、分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？

　　5、小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一併放對應、連線對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎？比如：老師這裡有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少？

　　【課後反思】

　　1、取得的效果分析。

　　A、比較多、少、一樣多，是小班數學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動，如何在數學活動中最佳化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中採用重疊對應、並放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反覆多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

　　B、本次活動重點突出，教師重視了每個環節的小結表述，數學概念清楚，明瞭。

　　C、課堂氣氛活躍，幼兒輕鬆愉快地獲得了知識。

　　2、改進策略：

　　A、掛圖出示比較傳統，用課件比較生動形象。

　　B、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然後順應孩子的思維再引入，效果會更好。

　　多與少小班教案篇12

　　活動目標

　　1、能手口一致地點數10以內的數。

　　2、對點數活動產生興趣。

　　活動準備

　　1、動物園門票每人一張。

　　2、幼兒人手一份10以內的操作材料及排序板。

　　活動過程

　　一、情境匯入：以去“動物園”遊玩的形式，帶領幼兒進教室。

　　點數9個小朋友。

　　師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。

　　①幼兒自主排隊。

　　②男女小朋友相互點數人數。

　　師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。

　　二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。

　　（1）示範數10的數。

　　師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾隻？

　　（2）提出操作要求。

　　師：動物園裡這麼動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？

　　（3）幼兒操作，教師巡視並對能力弱的幼兒指導或幫助。

　　（4）——請幾名幼兒點數自己的操作材料。

　　師：你的是什麼動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完後追問：你數到了幾個？

　　（5）挑戰：點數15以內的數。

　　動物園又來了許多動物，可是這麼多數也數不清，誰願意上來幫我數一數？

　　三、結束情境。

　　師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！

　　活動反思

　　《數數有多少》的目標是：

　　1、能收口一致地點數10以內的數。

　　2、對點數活動產生興趣。

　　課前所思：

　　目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的遊戲，特別喜愛，正好本週主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。

　　課堂實踐：我帶著15名小朋友進入場地後，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗後面，並且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個？”點數完畢後，和小朋友一起學習了10的點數後，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾隻？小朋友自主選擇後，我個別邀請幾位上前操作。最後以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。

　　課後反思：

　　整個環節可以說是沒出什麼亂子，小朋友井然有序並且操作的時候也都正確無誤，似乎沒有難處。而建立的情景也符合生活化的目標！在第一個排隊數的時候應該讓孩子數。在小朋友操作的環節，我給予的材料都是10以內的數，但在點評時沒有拿出10的整數；另外課後延伸也可以加上10以外的挑戰專案，讓小朋友嘗試。

　　這節課，考慮的還不算太全面，雖然達到了目標不過也不算太精細，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破！