舌頭本領大健康教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的舌頭本領大健康教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

舌頭本領大健康教案1

　　活動目標：

　　1、透過觀察，瞭解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的三大作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發展幼兒的味覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。

　　5、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、鹹)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、匯入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發出這些有趣的聲音?

　　二、認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。

　　2、幼兒邊觀察邊發言。

　　3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭後面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什麼。(看多媒體軟體)

　　三、瞭解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什麼作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嚐各種調味品。品嚐後教師提問：

　　你嚐到了什麼味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什麼能嚐出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什麼地方的味蕾對什麼味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標誌。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　四、討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以後吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衛生，早晚刷牙，飯後漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什麼特殊的本領。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裡獲取了經驗，又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

舌頭本領大健康教案2

　　活動目標

　　1、透過觀察，瞭解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-舌頭

　　2、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、鹹)

　　活動過程

　　一、匯入，引出主題

　　1、圖片：舌頭

　　教師：看看圖片上是什麼?

　　2、提問：你有沒有觀察過自己的舌頭呢?

　　二、認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的舌頭。

　　2、教師和幼兒一起玩舌發出聲音。

　　3、觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。

　　4、出示圖片：舌頭

　　教師根據圖片講解舌頭：

　　舌頭後面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，

　　舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。

　　三、瞭解舌頭的作用

　　1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、舌頭除了能幫助我們說話，還有什麼作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嚐各種調味品

　　提問：

　　你嚐到了什麼味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什麼能嚐出各種味道呢?

　　出示圖片：舌頭

　　教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。

　　4、結合圖片，比較舌頭的異同。

　　教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的舌苔會特別重?

　　教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標誌。)

　　我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　四、討論如何保護舌頭

　　1、如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以後吃東西時要小心，

　　不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，

　　還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衛生，早晚刷牙，飯後漱口，讓小細菌無法生長。

舌頭本領大健康教案3

　　活動目標

　　1、透過觀察，瞭解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的三大作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發展幼兒的味覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。

　　5、瞭解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養幼兒自我保護的能力。

　　活動準備

　　1、每人鏡子一面，調味品一份（包括酸、甜、苦、辣、鹹），吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程

　　匯入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發出這些有趣的聲音？

　　認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。

　　2、幼兒邊觀察邊發言。

　　3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭後面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什麼。（看多媒體軟體）

　　瞭解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什麼作用？（幼兒討論）

　　3、幼兒用吸管品嚐各種調味品。品嚐後教師提問：

　　你嚐到了什麼味道？

　　是誰幫助你知道這些味道的？

　　舌頭為什麼能嚐出各種味道呢？

　　（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）

　　什麼地方的味蕾對什麼味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標誌。）

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以後吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衛生，早晚刷牙，飯後漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什麼特殊的本領。

舌頭本領大健康教案4

　　活動名稱：

　　健康領域（大班健康領域）

　　活動內容：

　　舌頭本領大

　　活動目標：

　　1、透過活動發展幼兒的味覺感官，培養幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　2、幼兒透過觀察瞭解舌頭的外形特點和構造。

　　3、讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的三大作用，並引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　活動重點：

　　瞭解舌頭的外形特點和作用，培養幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　活動難點：

　　透過討論活動，瞭解保護舌頭的方法。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面。

　　2、調味品一份（包括酸、甜、苦、辣、鹹）吸管一支。

　　3、舌頭結構掛圖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、遊戲匯入

　　（1）、教師和幼兒一起玩彈舌發音的遊戲。

　　（2）、教師提問：是誰幫助我們發出這些有趣的聲音？

　　幼兒：舌頭

　　二、基本部分

　　1、認識舌頭各部分的名稱

　　（1）師：對了，是我們的舌頭，小朋友有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。

　　（2）幼兒邊觀察邊發言。

　　（3）教師出示舌頭結構掛圖，引導幼兒認識舌頭各部分名稱：舌頭後面連著喉嚨的部分叫"舌根"，舌根的前面部分叫"舌體"，舌體的最前面叫"舌尖"，舌體的上面叫"舌背"，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫"舌腹"，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。

　　教師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什麼。（老師扮演舌頭進行自我介紹）

　　2、瞭解舌頭的作用

　　（1）幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　（2）師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什麼作用？（幼兒討論）

　　（3）引導幼兒用吸管品嚐各種調味品。品嚐後教師提問：

　　小朋友嚐到了什麼味道？是誰幫助你知道這些味道的？

　　（4）幼兒討論回答

　　（5）教師與幼兒總結：是舌頭幫我們品嚐味道的，因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。它們可以幫我們嚐到味道。

　　3、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　（1）教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標誌）

　　（2）教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　三、結束部分

　　1、討論如何保護舌頭

　　（1）師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？

　　（2）幼兒討論。

　　2、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以後吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衛生，早晚刷牙，飯後漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什麼特殊的本領。

　　活動反思：活動從興趣和直觀的事物匯入，符合幼兒年齡及思維特點，然後再從照鏡子、品嚐、討論，等幾方面鋪開，調動視、聽、嗅覺、味覺等多種感官，讓幼兒活躍起來。再將自己觀察到的、感受到的、想象到的，運用小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達出來，這樣，舌頭的構造和作用也就自然而然、活靈活現地讓孩子明白了。活動延伸部分，能引導孩子們由課內走向課外，把學習強烈的`興趣一直保持到生活中。總之，讓孩子們仔細觀察，用心感受，歡暢表達，定能使孩子們享受到上課的樂趣，老師也能享受到教學的樂趣。

舌頭本領大健康教案5

　　活動目標：

　　1．透過觀察，瞭解舌頭的外形特點和構造。

　　2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中瞭解舌頭的三大作用。

　　3．引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4．發展幼兒的味覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　每人鏡子一面；調味品一份（包括酸、甜、苦、辣、鹹）；吸管一根；自制舌頭模型；電腦；多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、匯入，引出主題

　　1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節奏型。

　　2．提問是誰幫助我們發出這些有趣的聲音？

　　二、認識舌頭各部分的名稱及部位

　　l．師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細地觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什麼。

　　2．幼兒邊觀察邊發言。

　　3．教師出示自制的舌頭模型，幼兒邊觀察邊認識各部分名稱：舌頭後面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌繫帶、血管和突起。

　　4．師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什麼。（看多媒體軟體）

　　三、瞭解舌頭的作用

　　1．幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2．師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什麼作用？（幼兒討論）

　　3．幼兒用吸管品嚐各種調味品。品嚐後教師提問：

　　你嚐到了什麼味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什麼能嚐出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感）什麼地方的味蕾對什麼味道反應最靈敏？（看多媒介紹）

　　4．幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　教師指導並引導幼兒討論：為什麼有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況一個標誌）

　　5．師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嚐味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作真大。

　　四、討論如何保護舌頭

　　1．師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢？

　　2．幼兒討論。

　　3．師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以後吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養，保持口腔衛生，早晚刷牙，飯後漱口，讓細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　出示多媒體課件，讓幼兒瞭解幾種常見動物的舌頭有什麼特殊的作用和功能。

　　活動反思：

　　活動各環節間銜接的較緊湊，所以活動進行得有條不紊，孩子們的表現也活而不亂，特別在品嚐各種味道的時候表現出了極大的參與熱情，且由於我製作的模型及課件較為形象生動，所以孩子對此次活動極有興趣，在活動延伸處，我出示了幾種動物舌頭的圖片，並介紹這些動物舌頭的各種特殊功能，讓孩子們大開眼界，瞭解到了許多新奇的知識，使他們產生了想要探求更多相關知識的慾望，唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能，沒有將此知識點設計到我的教學活動中，可進一步完善修正。

　　活動評析：

　　在健康教育中，我們都有這樣一種共識：培養健康的行為是目的，激發正確對待健康的情感是關鍵，豐富健康知識、提高有利於健康的能力和技能是基礎。作為幼兒，機體嬌嫩，對環境的適應性差，抵抗力和忍耐力較弱。因此，透過健康教育活動提高幼兒機體對環境的適應力及對疾病的抵抗力，增強自我保護的意識就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地瞭解相關健康知識，教師採用的教學方法就是成功的關鍵。教師在活動過程：中多種教學方法的綜合運用就十分成功，分別運用了講解演示法、情景表法、討論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運用，調動幼兒多方面的感官，透過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運用，讓幼兒透過各種感官認識和判別舌頭的特性，有效地激發了幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，同時也加強了他們對舌頭知的印象。此外，介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用．拓寬了幼兒的眼界，增強了幼兒進一步探索興趣。